Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Годовой план 2026 -2027
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 478 г. Челябинска» ПРИНЯТ педагогическим советом МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» УТВЕРЖДЁН Заведующим МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Протокол от «03» сентябрь 2026 _________________Перель А.В. Приказ от 28.08.2026 № 112- У ГОДОВОЙ ПЛАН на 2026 - 2027 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Челябинск, 2026 1 Содержание Оглавление 1. Итоги деятельности в 2025-2026 учебном году Страница 3 1.1. Анализ целевого компонента плана за 2025 -2026 учебный год 3 1.2. Физическое развитие и здоровье воспитанников 6 1.3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности 9 1.4. Анализ состояния образовательного процесса Учреждения 17 1.4.1. Мониторинг состояния образовательного процесса Учреждения 17 1.4.2. Анализ результатов готовности к школе выпускников групп № 7, 8 20 1.4.3. Оценка образовательной деятельности 26 1.4.4. Оценка организации образовательного процесса 27 1.5. Анализ взаимодействия Учреждения с социокультурными институтами 29 1.6. Анализ материально- технической базы 31 1.7. Оценка развивающей предметно-пространственной среды Учреждения 33 1.8. Оценка финансово-экономического обеспечения 36 1.9. Оценка системы управления Учреждением 38 2. Мероприятия, направленные на обеспечение качества Учреждения в 2026-2027 учебном году 2.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности Учреждения управления 41 41 2.2. Организационное обеспечение управления Учреждением 41 2.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса в Учреждении 42 2.4. Материально-техническое обеспечение деятельности Учреждения 43 2.5. Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности образовательного процесса 2.6. Контрольно-аналитическая функция управления Учреждения 44 участников 43 3. Циклограмма управленческой деятельности 51 3.1. Циклограмма регулярно проводимых мероприятий 51 3.2. Циклограммы деятельности управленческого и педагогического аппарата 52 4. Реализация годовых задач методической работы Учреждения 53 4.1. Мероприятия по реализации годовых задач методической работы. 53 Основные направления работы на 2026 – 2027 учебный год 4.2. Сетевой график методических мероприятий в 2026 - 2027 учебном году 57 2 1. Итоги деятельности в 2025-2026 учебном году Оценку деятельности учреждения мы осуществляем по 3-х уровневой шкале: 3 балла- оптимальный уровень - работа выполнена максимально качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы. 2 балла - достаточный уровень - выполнение работы достаточно качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер. 1 балл - низкий уровень - требования к работе выполняются не полностью, эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки. Выбранную шкалу оценивания используем в отношении каждого из нижеприведенных критериев, что позволяет в заключении дать итоговую оценку управления и деятельности учреждения в целом 1. 1. Анализ целевого компонента плана за 2025 - 2026 учебный год 1. Для реализации первой годовой задачи «Повышение профессиональной компетентности педагогов в организации работы по ранней профориентации дошкольников в Учреждении» были проведены следующие мероприятия: № 1 1 2 3 4 5 6 Виды и содержание управленческой деятельности 2 1 Этап Мониторинг ЗУН по профориентации детей Сроки Самоконтроль (по программе): «Оценивание РППС по ранней профориентации дошкольников по темам групп» Составление плана (из ОП ДО и результатам мониторинга) «Организация работы по ранней профориентации» Анкетирование: - Анкета для родителей по профориентации «Кто что может» - Анкета для педагогов «Что вы знаете о профориентации дошкольников?» 2 ЭТАП Консультации (самообразование): - Нормативные документы по ранней профориентации детей в ДОУ. - Актуальность проблемы ранней профориентации. Квест-игра для педагогов «Лабиринт Ответственные исполнители 4 Результат Сентябрь, Май Воспитатели групп Справка (Папка № 05-17) Сентябрь Старший воспитатель Сентябрь Воспитатели групп Материалы самоконтроля (Чек-лист), аналитическая справка (Папка № 05-17) Материалы (В календарнотематическом планировании групп) Анкета, аналитическая справка, план (Папка № 05-17) 3 Сентябрь Старший воспитатель Сентябрь Март 5 Сентябрь Штельвак Т.С. Материл консультаций (Папка № 05 – 8) Октябрь Афанасьева О.А. Здоровец Е.А. Материалы (Папка № 05 – 8) 3 профессий» 7 Мастер-класс «Педагогические Ноябрь технологии ранней профориентации, используемые в ДОУ» 8 Практикум с молодыми педагогами «Партнерство ДОУ и семьи в формировании представлений о профессиональной деятельности взрослых» Мастер-класс (парами) - Включение профориентации в календарно-тематическое планирование «Формы организации, методы и приемы ознакомления детей с профессиями взрослых» (работа на компьютере) Создание картотек: - Говорящая, рукотворная среда - Ролевые игры «Профессии нашего города» - Дидактические игры по ознакомлению с трудом взрослых - Схемы, алгоритмы Художественное слово к профессиям 3 ЭТАП Встречи с интересными людьми для детей Фотовыставки и видеооролики (с участием родителей ВК, Сферум, соцсети): - «Профессии родителей» - «Есть такая профессия - Родину защищать!» - «Профессии нашего города» Педагогический совет «Перспективы ранней профориентационной работы в ДОУ» 9 10 11 12 13 Теплякова О.А. Мустафина Р.З. Материалы (Папка № 05 – 8) Декабрь Круглая М.И. Теплякова О.А. Материалы (Папка № 05 – 8) Январь Воспитатели групп Материалы ДекабрьМарт Воспитатели групп Картотеки В течение года В течение года Старший воспитатель Воспитатели групп Материалы Апрель Старший воспитатель Материалы, презентация, протокол педагогического совета (Папка № 05-2-4) Материалы (фотоотчет) РЕЗЮМЕ: Первая годовая задача реализована на достаточном уровне. Для повышения качества деятельности по ранней профориентации дошкольников: систематизирован и регулярно пополняется учебно-методический комплекс (тематическое планирование работы детей по возрастным группам, рекомендации по организации РППС группы, консультации для педагогов и др.); пополняется РППС в соответствии с тематическим планированием: приобретаются демонстрационные материалы, дидактические пособия и игры; создаются совместно с детьми и их семьями пособия и атрибуты к сюжетным и дидактическим играм по 4 профессиям, лепбуки «Наш папа – металлург», «Моя мама - …», тематические выставки; систематизируются картотеки игр и заданий; проводятся совместные мероприятия (тематические досуги, встречи и беседы с родителями, фотовыставки, оформление альбомов «Все профессии важны» и др.); молодым педагогам оказывается консультативно-методическая помощь в овладении эффективными методами и приемами организации различных видов деятельности с детьми, в использовании РППС групп и Учреждения в совместной деятельности. Созданные в процессе реализации приоритетного направления (патриотическое воспитание) условия развивают эмоциональное отношение ребенка к миру, к профессиям родителей, профессиям нашего города – города металлургов, расширяют его кругозор, формируют первоначальные представления социального характера. Самоопределение, процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути, является одной из важнейших составляющих процесса социализации ребенка и начинается еще в дошкольном детстве. Но в рамках реализации ОП ДО при ознакомлении с трудом взрослых, в том числе с профессиями региона, у детей минимизировано словеснологическое мышление и научно-техническое творчество. Мир непрерывно меняется, становиться технологичнее и прогрессивнее. Новизна заключается в исследовательскотехнической направленности развития технических компетенций у воспитанников, через обновление и расширение форм взаимодействия и сотрудничества с родителями по развитию технического творчества. Таким образом, в 2026-2027 учебном году в целях реализации проекта «Техника. Наука. Алгоритм.» для формирования у детей навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации через развитие словесно-логического мышления и научно-технического творчества целесообразно использовать созданные в Учреждении условия по ранней профориентации дошкольников и учитывать социокультурную ситуацию и опыт работы по реализации приоритетного направления по патриотическому воспитанию. 2. Для реализации второй годовой задачи «Методическое сопровождение педагогов по реализации Образовательной программы в практике работы Учреждения в соответствии с ФОП ДО (ФАОП ДО)» были проведены следующие мероприятия: № 1 1 Виды и содержание управленческой деятельности 2 Анкетирование педагогов: - «Реализация ФОП ДО» - «Говорящая среда в группе» 2 Практикум «Календарнотематическое планирование» 3 Консультации: 1. ФРПВ – обязательный документ Сентябрь в воспитательной работе 2. «Требования к профессиональной компетентности педагогов ДОО в условиях реализации ФОП ДО» Октябрь 3. Особенности реализации компонентов ОП ДО В ДОУ Круглый стол «Самообразование в Ноябрь профессиональной деятельности 4 Сроки 3 Сентябрь Сентябрь Ответственные исполнители 4 Старший воспитатель Теплякова О.А. Круглая М.И. Старший воспитатель Результат 5 Анкеты Справка Чек-лист (Папка № 05-17) Планы Материалы Буклет (Папка № 05-8) Теплякова О.А. Каменева Л.М. Теплякова О.А. Круглая М.И. Материалы (Папка № 05-8) 5 5 6 7 педагогов» (Делимся опытом) Педагогическая гостиная: «Организация трансформируемой и рукотворной РППС в группах и на территории прогулочных площадок по ФОП ДО» (С использованием схем, алгоритмов) Письменная консультация на сайте Учреждения «Патриотическое воспитание в рамках реализации ФОП ДО» Педагогический совет: «Реализации Образовательной программы в практике работы ДОУ» Январь Мустафина Р.З. Штельвак Т.С. Материалы (Папка № 05-8) Февраль Годзелых Я.С. Материалы Презентация Апрель Старший воспитатель Презентация (Папка № 05-2-4) РЕЗЮМЕ: Вторая годовая задача реализована на достаточном уровне. Мероприятия по сопровождению педагогов в реализации ОП ДО и АОП ДО в соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО способствовали выявлению затруднений в осуществлении педагогической деятельности и оказанию помощи в их преодолении. Анализ деятельность Учреждения с учетом направлений Программы развития и изменений законодательства выявил у педагогов достаточный уровень методической компетентности в реализации ФГОС ДО и ФОП ДО в практике образовательной деятельности. В дальнейшем продолжить методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым педагогам через работу МО. 1.2. Физическое развитие и здоровье воспитанников В 2025 – 2026 учебном году Учреждение продолжило работу над созданием среды, способствующей укреплению здоровья воспитанников и формированию опорнодвигательной системы ребенка. Проведены мероприятия, направленные на становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементами, нормами и правилами. Ниже представлены результаты состояния физического здоровья и развития детей. Год 2023 2024 2025 Абсолютно здоровых Кол-во 32 14 26 % 13,8 6,0 11,1 Имеющие отклонения В психическом развитии Кол-во % В физическом развитии Кол-во % 34 14,7 37 15,9 2023 год 85,3 14,7 32,3 5,9 2024 год 84 15,9 3,8 0,8 Имеющие другие заболевания Кол-во 198 181 209 % 85,3 78,0 88,9 Физическое развитие детей Норма Отклонение от нормы Высокий рост Низкий рост ДМ 1 2025 год 87,7 12,3 1,7 1,7 1,7 6 52,9 ДМ 2 Изб. М. 1 Изб. М. 2 7,2 7,7 Уровень физического развития детей (к концу учебного года) Уровень физического развития Норма Ниже нормы 2023 85,3 14,7 2024 84 15,9 2025 88, 9 11,1 Показатели 2023 2024 2025 Среднесписочный состав Всего дней посещения Посещаемость Посещаемость на 1 ребенка в год Пропуски Всего пропусков по простудным заболеваниям Число пропусков на одного ребенка в год Число пропусков по простудным заболеваниям на 1 ребенка Средняя продолжительность одного заболевания Количество случаев заболевания Количество случаев на одного ребенка Количество часто и длительно болеющих детей Число детей ни разу не болевших за год Индекс здоровья (%): (число ни разу не болевших в году детей/ на списочный состав) *100 262 43403 67 165 20947 1655 95 5 232 43069 71 186 17459 1399 75 5 235 41556 72 177 16416 1217 70 5 5 5 5 591 3 26 42 19 409 3 28 20 8,6 405 3 20 21 8,9 Заболеваемость Уровень состояния здоровья Группы здоровья 1 группа 2 группа 3 группа 2023 2024 2025 13,8 6,0 36,4 49,1 65,5 51,9 35,8 28 10,8 4 группа 1,3 0,4 0,9 Анализ распределения детей по группам здоровья показал, что: 1) 0,9% детей с четвертой группой здоровья составили 2 ребенка-инвалида (посещают группы компенсирующей направленности для детей с ТНР) – получают необходимую консультативную помощь специалистов в рамках ППк Учреждения (реализация АОП ДО) и реабилитацию в соответствии с рекомендованной ФКУ «ГБ МСЭ по Челябинской области» Минтруда России; 2) уменьшилось на 17,2% количество детей с третьей группой здоровья (28%); 3) 36,4% детей имеют первую группу здоровья, т.е. практически здоровые дети: по сравнению с предыдущим годом процент детей с первой группой здоровья значительно возрос на 30,4 %. Для детей с различными заболеваниями, поступившими в Учреждение, разработан план индивидуальной работы, направленный на корректировку и профилактику заболеваний у 7 детей со второй и третьей группой здоровья, эффективно проводится профилактическая работа с родителями (законными представителями). Процент детей, имеющих патологию по нозологиям (состоящих на Д-учете) № п/п 1 2 3 Классификация болезней Болезни органов дыхания Болезни эндокринной системы Болезни органов пищеварения 2023 53 5,1 3,4 2024 74,5 3,4 6,8 2025 0,9 1,7 4,3 4 5 Болезни мочеполовой системы Болезни кожи и подкожной клетчатки 26,7 5,6 20,2 4,3 1,3 2,1 6 7 8 9 10 Болезни костно-мышечной системы Болезни нервной системы Болезни системы кровообращения Психические расстройства Врожденные аномалии 41,3 21,1 7,3 20,6 26,7 8,1 1,2 4,3 6 2 Наличие патологий у детей объясняется несколькими причинами: неблагополучными условиями окружающей среды; большинство детей, поступающих в Учреждение, имеют в анамнезе диагностированные патологии разного рода. Ведущее место в патологии занимают заболевания органов пищеварения. Процент детей, имеющих патологию снизился по всем нозологиям . Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2025 году Всего детей по группам Первая младшая группа № 4 Вторая группа раннего возраста № 5 Вторая младшая группа № 10 Вторая младшая группа № 12 Итого: % Благоприятная 19 21 10 6 25 20 8 3 27 65% Характер адаптации УсловноНе благоприятная благоприятная 6 7 - 1 14 35% Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной заболеваемости детей - успешность процесса адаптации проявляется в поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода. В 2025-2026 учебном году в группы раннего возраста и во вторые младшие группы поступил 40 ребенок, из них 65% благоприятно адаптировались к условиям группы, у 35 % детей адаптация условно-благоприятная, что обусловлено частыми и длительными пропусками детей в группах раннего возраста. Данные о травматизме Место 2023 В Учреждении Дома 2024 2025 - - - - РЕЗЮМЕ: Показатель заболеваемости остается стабильным в течение последних лет, распространения инфекционных заболеваний не отмечено - всё это говорит о 8 систематической работе сотрудников по здоровьюсбережению обучающихся: незначительное уменьшилось (на 4,8%) количество детей с уровнем физического развития ниже возрастной нормы по сравнению с предыдущим годом, при этом значительно увеличилось количество детей с первой (на 30,4%) и уменьшилось количество с третьей группой здоровья (на 17,2%); заболеваемость детей за 2025 год по сравнению с предыдущим годом незначительно снизилась. Значительно снизилось число пропусков одним ребенком в год (с 75 до 70), но число дней, пропущенных одним ребенком в среднем по болезни, составило 5,1 дня, что является допустимой нормой. Анализ физического развития воспитанников за три года показывает достаточно высокий уровень результативности образовательной деятельности в данном направлении, за счет работы по укреплению здоровья: своевременной корректировки плана по профилактике заболеваний при поступлении новых детей; совершенствованию функциональных возможностей детского организма; развитию двигательных способностей и качеств у обучающихся (ловкость, быстрота, гибкость, сила, общая выносливость); профилактике заболеваний опорно-двигательного аппарата (утренняя гимнастика, занятия по физкультуре, лечебная физкультура, коррекционная дорожка в группе (летом на улице), гимнастика после сна, подвижные игры в групповом спортивном уголке и на детской площадке); своевременному направлению детей на консультацию к специалистам в поликлинику. В 2026-2027 учебном году необходимо продолжить контроль соблюдения утреннего приема и санитарных правил, вести профилактическую работу с привлечением родительской общественности, учитывать индивидуальные особенности детей при планировании и проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий. 1.3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности В МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» в 2025 – 2026 учебном году количество педагогических кадров составило 25 педагогов – это воспитатели и специалисты. Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 78%. № Категории педагогических и руководящих Количество Потребность п/п работников педагогов 1 Заведующий 1 - 2 Старший воспитатель 1 - 3 Воспитатель 17 7 4 Педагог-психолог 1 - 5 Инструктор по физической культуре 1 - 6 Музыкальный руководитель 1 - 7 Учитель-логопед 4 - Количество педагогов % Профессиональный уровень педагогов № Уровень образования п/п 1 Высшее образование 13 52 % 2 Незаконченное высшее образование 0 0 9 3 Среднее профессиональное педагогическое образование 12 48% 4 Среднее образование 0 0 Количество педагогов % Квалификационный уровень педагогов № п/п Квалификационная категория 1 Высшая квалификационная категория 15 60 % 2 Первая квалификационная категория 0 0 3 Соответствие занимаемой должности 3 12% 4 Без квалификационной категории 7 28 % Количество педагогов % Стаж работы педагогов Учреждения № п/п Педагогический стаж (полных лет) 1 от 1 месяца - 3 года 9 36% 2 3 - 5 лет 1 4% 3 5 -10 лет 0 0 4 10 -15 лет 5 20% 5 15 - 20 лет 2 8% 6 20 и более лет 8 32% В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями педагоги Учреждения систематически проходят аттестацию. Аттестация педагогических кадров № Квалификационная 2021 – 2022 2022 – 2023 2023 – 2024 2024 – 2025 2025 – 2026 п/п категория уч. год уч. год уч. год уч. год уч. год 1 Высшая категория 1 3 5 5 3 2 Первая категория 0 0 0 0 0 3 Соответствие 0 0 0 3 0 Одним из актуальных направлений работы по внутрифирменному повышению квалификации является работа по самообразованию педагогов. С целью повышения качества самообразования педагогов в МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» организована работа профессиональных объединений Учреждения и инициативных групп для участия в проектах и мероприятиях разного уровня. В Учреждении развивается система наставничества, что помогает дифференцировать работу педагогических сообществ, делает ее адресной, максимально информативной для молодых/вновь прибывших педагогов, что также способствует их профессиональному росту, т.к. в полной мере учитывает запрос педагогов. Педагогами Учреждения постоянно пополняются портфолио, как формы оценки профессионализма и результативности работы, и портфолио группы, как формы взаимодействия с семьями воспитанников. 10 В рамках реализации годовых задач в Учреждении организована работа по обмену опытом, через показ разных форм работы с детьми, мастер-классы, презентации, консультации для педагогов с использованием интернет - ресурсов. Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения квалификации, переподготовки в ГБУ ДПО ЧИРО, МБУ ДПО «Центр развития образования города Челябинска», ООО «Учебный центр профессиональной переподготовки и повышения квалификации»; семинары, вебинары; участие в городских и районных методических объединениях; внутрифирменное повышение квалификации; изучение методической, периодической литературой и др. Совершенствование методического мастерства организуется в форматах web–семинаров, конференций, педагогических форумов. В соответствии с законодательными нормами обеспечения безопасности в Учреждении педагоги проходят обучения по программам «Оказания первой помощи». Сертификаты по данному курсу имеют 100% педагогов. Повышение профессионализма педагогов – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Педагоги Учреждения регулярно каждые три года проходят курсы повышения квалификации и переподготовки. 2023 - 2024 МБУ ДПО ЦРО города Челябинска – 25 педагогов «Информационнокоммуникативные технологии в деятельности специалиста (повышенный уровень) «Информационная безопасность в современном обществе» ГБУ ДПО ЧИРО – 4 педагога «Проектирование и реализация образовательного процесса в группах детей младенческого и раннего возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОПА ДО» «Теория и методика музыкального воспитания» «Инновационные методы управления ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО И ФОП ДО» ГБУ ДПО ЧИППКРО – 4 педагога «Теория и методика обучения и воспитания детей с ОВЗ. Современные 2024 - 2025 2025 - 2026 ГБУ ДПО ЧИРО «Теория и ГБУ ДПО ЧИРО методика развития детей «Физическая культура и раннего возраста в ДОО» - 1; укрепление здоровья обучающихся: ГБУ ДПО ЧИРПО воспитанников ДОО» - 1 «Реализация бережливых технологий в системе ГБУ ДПО ЧИРО образования» - 2; «Педагогика и методика дошкольного образования АНО ДПО «Институт детей с ограниченными образовательных возможностями здоровья» технологий» - «Содержание (переподготовка) – 1 и технологии в развитии технического творчества ГБУ ДПО ЧИРО детей в ДОО в условиях «Педагогика и методика реализации ФГОС» - 2; дошкольного образования» (переподготовка) – 1 РФ Linqua Nova Центр онлайн-обучения ГБУ ДПО ЧИРО «Обучение Всероссийский форум педагогических работников «Педагоги России: образовательных инновации в образовании» организаций навыкам «Использование оказания первой помощи» - 4 инновационных технологий в деятельности педагога. АНО ДПО «Челябинский Новые методы учебно-методический центр сказкотерапии в профсоюзов» «Обучение по педагогической практике», оказанию первой помощи «Использование российских пострадавшим» - 2 онлайн-инструментов и нейросетей в организации МАУ ДПО «Челябинский образовательного процесса и институт Просвещения» администрировании работы «Развитие дошкольного 11 информационные технологии и методики организации логопедической помощи детям с особыми потребностями в развитии речи» «Теория и методика обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО» «Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС ДО» ООО «ЛАНСЬЕ» - 1 педагог «Организация детского оркестра в ДОУ в соответствии с ФОП» Центр онлайн-обучение Всероссийский форум «Педагоги России: инновации в образовании» - 3 педагога «Реализация концепции суверенного образования в соответствии с ФГОС ДО И ФОП ДО» ОО» -5; образования в условиях единого образовательного ООО «Национальная пространства. академия современных Педагогическое технологий» «Теория и просвещение родителей» - 3 методика преподавания хореографии» ООО «Учебный центр (переподготовка - 252 ч.) – профессиональной 1; переподготовки и АНО ДПР «НИИДПО» повышения квалификации Учитель-дефектолог «Знания» г. Новосибирск» (профиль: задержка «Современные формы психического развития) работы с детьми (переподготовка - 620 ч.) – дошкольного возраста по 1; укреплению и сохранению здоровья» - 1 ГБУ ДПО ЧИРПО «Педагогика и методика дошкольного образования» (переподготовка - 520 ч.) – 1. ООО «Академия современных технологий» 2 педагога «Теория и методика воспитания в дошкольной образовательной организации в рамках реализации ФГОС» (переподготовка 502 ч.) «Педагогика и методика дошкольного образования» (переподготовка 502 ч.) 25 педагогов – 100 % 13 педагогов – 52% 13 педагогов – 52% Освоение нового актуального содержания, инновационных технологий и методов в образовательной деятельности обеспечивает потребности педагогов в профессиональном, культурном и творческом развитии, пропаганде педагогического опыта. Педагоги Учреждения принимают участие в мероприятиях разного уровня, где делятся своим педагогическим опытом и достижениями в работе: Педагоги принимают участие в творческих конкурсах, проектах, районных и городских семинарах, всероссийских и международных научно-практических конференциях: 12 Годзелых Я.С., воспитатель высшей категории: Спикер городских методических мероприятий г. Челябинска #НАСТАВНИКЦЕНТР «Создание РППС по нравственно-патриотическому воспитанию». Выступила в 11 детских садах города. Ссылка на видеоролик «Организация РППС по патриотическому воспитанию» https://vk.ru/wall-229357928_987 Здоровец Е.А., учитель-логопед высшей категории: Спикер методического мероприятия образовательного проекта для педагогических работников образовательных организаций города Челябинска «Усовские педагогические чтения». Приказ ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» № 917 от 28.11.2025; Участник методического семинара «Усовские педагогические чтения» с практическим опытом организации развивающих игр с детьми с использованием коврографа «Ларчик», 02.12.2025. Кичеева Л.В., учитель-логопед высшей категории, руководитель РМО учителей-логопедов Курчатовского района: Спикер методического мероприятия образовательного проекта для педагогических работников образовательных организаций города Челябинска «Усовские педагогические чтения». Приказ ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» № 917 от 28.11.2025; Участник методического семинара «Усовские педагогические чтения» с практическим опытом организации развивающих игр с детьми с использованием коврографа «Ларчик», 02.12.2025; Участник расширенного заседания МО учителей-логопедов, учителей-дефектологов ЛОО Курчатовского района, тема «Методические результаты работы РМО учителейлогопедов ДОО Курчатовского района и перспектив на 2025 – 2026, 01.10.2025. Мустафина Р.З., воспитатель высшей категории: Диплом участника форума «Педагоги России: инновации в образовании», 2026; Сертификат участника городского семинара «Внедрение новых форм трудовой деятельности и приобщение к художественному слову в целях воспитания гражданственности, патриотизма и позитивной социализации у детей дошкольного возраста», 27.02.2027; Диплом участника Всероссийского детского оздоровительного конкурса «Малыши против простуды и гриппа – 2025», Приказ от 25.10.2025 № 3; Диплом участника фестиваля видеофильмов Курчатовского района «Наш домКурчатовский», номинация «Район, каким его знаю Я», 2025; Сертификат Министерства экологии Челябинской области участника V регионального конкурса народного творчества «Авоська – 74», 2025; Диплом МБУК «Центра культурно-информационной деятельности» за участие в открытом конкурсе «Масленичная красавица», 2026. Теплякова О.А., воспитатель высшей категории: Сертификат участника II Международной научно-практической конференции «Образование без границ: проблемы, решения, перспективы». ЮУрГГПУ апрель 2026; Участие в заседании районного педагогического сообщества воспитателей Курчатовского район, презентация опыта «Просвещение родителей: «Патриотическое воспитание через ознакомление с театрализованной деятельностью города Челябинска», 27.11.2025; Участник Педагогических чтений «Просвещение родителей: рекомендации, эффективные практики, педагогические находки», 05.12.2025; Сертификат Министерства экологии Челябинской области участника V регионального конкурса народного творчества «Авоська – 74», 2025; 13 Диплом участника Всероссийского детского оздоровительного конкурса «Малыши против простуды и гриппа – 2025» Приказ от 25.10.2025 № 3; Сертификат Института образовательных технологий г. Москва, участник образовательного мероприятия «Методика проведения индивидуальной педагогической диагностики речевого развития ребенка учителем логопедом ДОУ», 28.08.2026. Ушакова И.А., педагог-психолог высшей категории: Сертификат участника региональной программы международной научно-практической конференции «Арт-терапия сегодня: арт-терапия в образовании, медицине, социальной сфере» 2026; Участник городского профессионального сообщества воспитателей и городского профессионального сообщества педагогов-психологов «Балинтовские группы» по теме «Трудные случаи в практике воспитателей», 15.01.2026. Штельвак Т.С., воспитатель высшей категории: Диплом участника Всероссийского детского оздоровительного конкурса «Малыши против простуды и гриппа – 2025» Приказ от 25.10.2025 № 3; Диплом МБУК «Центра культурно-информационной деятельности» за участие в открытом конкурсе «Масленичная красавица», 2026; Сертификат Министерства экологии Челябинской области участника V регионального конкурса народного творчества «Авоська – 74», 2025. Большое внимание уделяется обобщению и распространению передового педагогического опыта педагогов Учреждения через редакционно-издательскую деятельность. № Наименование работы, Выходные данные Авторы п/п вид 1. Игры и пособия: «Наш Сборник Мустафина Р.З., Курчатовский район» педагогических воспитатель высшей находок «Создано. категории Рекомендовано – 2026» часть 5 Участие педагогов и воспитанников Учреждения в конкурсных мероприятиях районного, городского, областного и федерального уровней: Наименование конкурса Результат Отборочный этап городского фестиваляконкурса технического творчества «ЛегоБум» по легоконструированию среди детей старшего дошкольного возраста, 19.11.2025 Грамота за участие СП МКУ ЦОДОО по Курчатовскому району за участие (3 участника). Руководитель Репко Н.А. V Городской конкурс художественного чтения Грамота за участие в отборочном для детей дошкольного возраста «Читай-ка - этапе конкурса художественного 2025», ноябрь 2025 чтения – Завьялов Дмитрий и Гайсина Милана Подготовила детей к конкурсу Здоровец Е.А., учитель-логопед вышей категории Городской фестиваль-конкурс детского Участник фестиваля- конкурса творчества для дошкольных образовательных Лискина София. 14 учреждений «Кем быть?», 2025 Руководитель Ашмарина Г.А., воспитатель высшей категории Лучшая работа в городском открытом конкурсе Диплом МБУК «Центр культурно«Открытка для мамы», 2025 информационной деятельности» за участие Руководитель Ашмарина Г.А., воспитатель высшей категории Областная акция «Мой папа в армии», 2026 Участник акции – Сорочинская Арина. Руководитель Ашмарина Г.А., воспитатель высшей категории Районные соревнования по русским шашкам в Грамоты СП МКУ «ЦОДОО города рамках городской спартакиады старших Челябинска» по Курчатовскому дошкольников «Курчатовец-2026», 27.02.2026 району, за III место Калашникова Агата за участие: Участники Завьялов Дима, Балыбердин Захар, Пузанов Александр, Криворотова Таисия Районные соревнования по русским шашкам в Грамоты СП МКУ «ЦОДОО города рамках городской спартакиады старших Челябинска» по Курчатовскому дошкольников «Курчатовец-2026», февраль 2026 району: за I место - Балыбердин Захар, Калашниковва Агата за II место – Завьялов Дмитрий за участие: Криворотова Таисия Пузанов Саша Городской фестиваль-конкурс академического пения «Звонкие голоса» Приказ Комитета по делам образования города Челябинска от 23.03.2026 № 557-у Диплом Лауреата I степени Комитета по делам образования города Челябинска Руководитель вокально-хорового коллектива «Акварель» Вилль Р.Б., музыкальный руководитель, высшей категории, (14 участников) Городской Фестиваль «Города-герои» для детей Грамота Городского объединения старшего дошкольного возраста среди ДОО, «Юные патриоты» за участие, 14.05.2026 Педагог-наставник Годзелых Я.С.., воспитатель высшей категории (5 участников) Районные соревнования по легкой атлетике в Грамота за I место, воспитанник рамках городской спартакиады старших Михайленко Михаил дошкольников, 2026 Участники – 4 ребенка Подготовила участников Логиновских М.Л., инструктор по ФК Соревнования по легкой атлетике в рамках Грамота Комитета по делам городской спартакиады старших дошкольников, образования города Челябинска за III 2026 место, участник Михайленко Михаил 15 Подготовила участника Логиновских М.Л., инструктор по ФК Районные соревнования по плаванию в рамках Грамота Курчатовского района, за городской спартакиады старших дошкольников, участие. 06.02.2026 Участники Писклова Алиса и Мажитова Софья Подготовила участников Логиновских М.Л., инструктор по ФК Личное первенство районного этапа городской Грамоты СП МКУ «ЦОДОО города спартакиады среди старших дошкольников по Челябинска» по Курчатовскому лыжным гонкам, 2026 району за участие Логиновских Максим. Подготовила участника Логиновских М.Л., инструктор по ФК Отборочный XXIX тур фестиваля-конкурса детского художественного творчества им. Г.Ю. Эвнина для детей дошкольного возраста «Хрустальная капель», вокальный номер «Доброта», март 2026 Диплом Лауреата II степени Комитета по делам образования города Челябинска Руководитель вокального ансамбля «Акварель» Вилль Р.Б., музыкальный руководитель, высшей категории (12 воспитанников) Отборочный тур городских интеллектуальных Грамота Комитета по делам состязаний старших дошкольников образования города Челябинска, за «Почемучки», 2026 участие Руководитель Ушакова И.А., педагогпсихолог высшей категории (3 участника) Профессионализм педагогов подтверждают имеющиеся звания и награды: АКЦИЯ «САМОВАР» по теме «Маленькие жители большого города» (27.01.2026, 28.01.2026, 29.01.2026); Сертификат за участие в Акции «Мир добра, уважения и понимания», Приказ Комитета по делам образования города Челябинска от 11.11.2025 № 2622-у; Грамота Городского объединения «Юные патриоты» за участие в городском Фестивале «Города-герои» для детей старшего дошкольного возраста среди ДОО, 2026; Благодарность ГКУСО «Центр содействия семейному воспитанию им. Зинаиды Антоновой г. Челябинска» за оказанную помощь и заботу о детях-сиротах», декабрь 2025; Благодарность отделения выездной патронажной службы паллиативной медицинской помощи детям ГАУЗ № 9, 2025. В Учреждении создан благоприятный психологический микроклимат, разработана система материального стимулирования педагогов на ведение инновационной деятельности и участие в муниципальных конкурсах. Об эффективности кадрового обеспечения можно судить по следующим показателям: Укомплектованность кадрами согласно штатному расписанию Соответствие работников квалификационным требованиям по занимаемым ими должностям Укомплектованность педагогическими кадрами Доля педагогов, имеющих отраслевые награды, звания, ученую степень 71 % Соответствие 78 % 64% 16 Об эффективности (недостатках) управления кадровым потенциалом Учреждения можно судить по следующим показателям: Наличие эффективных механизмов развития кадрового потенциала Учреждения Наличие системы материального и морального стимулирования работников Персонификация повышения квалификации педагогов Имеется Имеется Имеется РЕЗЮМЕ: В целом кадровая политика Учреждения осуществляется на оптимальном уровне. Кадровый состав педагогов Учреждения позволяет качественно организовывать образовательную деятельность с целью эффективной реализации Программ, что подтвердили результаты итогового мониторинга и экспертизы готовности к обучению в школе воспитанников с ОВЗ. Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 78%. Достаточно высокий квалификационный уровень педагогов (60% с высшей категорией и 52% с высшим образованием) обеспечивает высокую активность в освоении современных технологий работы с детьми, обобщении и распространении инновационного опыта. Коллектив хорошо справляется со своей работой, педагоги обладают творческим потенциалом и достаточной психологической подготовкой. В Учреждении увеличилось количество молодых специалистов. В помощь молодым специалистам в Учреждении в течение многих лет работает «Школа молодого педагога» под руководством педагогов с высшей квалификационной категории, где своевременно оказывается методическая помощь, помощь в адаптации к профессии и к Учреждению. Молодые педагоги, работая в Учреждении, развивают профессиональные компетенции, участвуют в различных конкурсах, что обеспечивает положительную динамику роста педагогического мастерства и стимулирует ответственное отношение к своим профессиональным обязанностям, творческую активность. Эффективность работы профессиональных объединений в 2025-2026 учебном году, изменения в кадровом составе (приход на работу молодых и новых педагогов) определило необходимость в 2026-2027 учебном году продолжить работу имеющихся профессиональных объединений для решения актуальных задач образовательной деятельности Учреждения: Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по формированию навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации у детей через развитие словесно-логического мышления и научно-технического творчества. Использование организационно-педагогических условий для распространения эффективных практик и современных педагогических технологий с целью повышения качества речевого развития воспитанников. 1.4. Анализ состояния образовательного процесса Учреждения В МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» в 2025 – 2026 учебном году реализовывались Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» и Адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска». 1.4.1. Мониторинг состояния образовательного процесса Учреждения Данный мониторинг используется для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализация образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизация работы с группой детей. В соответствии с п.3.2.3. Стандарта при реализации программы педагогом может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится в рамках 17 педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Карта освоения программного содержания рабочей программы образовательной области предусматривает планирование образовательных задач по итогам педагогической диагностики, обеспечивающих построение индивидуальной образовательной траектории дальнейшего развития каждого ребёнка и профессиональной коррекции выявленных особенностей развития. Результаты мониторинга освоения образовательных областей ОП ДО И АОП ДО на конец 2025 - 2026 учебного года. 1. Физическое развитие: физическое культура – 99,5%; сохранение и укрепление психического и физического здоровья – 100%; воспитание КГН – 100%; формирование представлений о здоровом образе жизни – 100%. 2. Социально-коммуникативное развитие: развитие игровой деятельности – 100%; социализация – 99,5%; развитие трудовой деятельности – 99%. 3. Познавательное развитие: сенсорное развитие – 97%; предметный мир – 97,5%; ФЭМП – 94%; мир природы – 98,4%. 4. Речевое развитие: развитие речи – 95%; чтение художественной литературой – 98,5%; подготовка к обучению грамоте – 99%. 5. Художественно-эстетическое развитие: приобщение к изобразительному искусству – 100%; музыка – 98,5%; лепка – 99,5%; аппликация – 99,5%; конструктивная деятельность – 99%. Результаты мониторинга используются педагогами для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей. Гистограмма № 1 100 99.5100 100 100 10099.5 99 97 97.5 94 98.4 95 98.5 99 10098.599.599.5 99 Конструктив… Аппликация Лепка Музыка Приобщение… Подготовка к… Чтение худ.… Развитие речи Мир природы ФЭМП Предметный… Сенсорное… Развитие… Социализация Развитие… Форм. пред.… Воспитание… Сохранение… 0 Физическая… 50 н/г к/г 18 Анализ результатов: 1. Средний показатель освоения детьми образовательных областей Программ, реализуемых Учреждением, составил 98,6%. Наиболее успешно освоенные образовательные области по Учреждению (более среднего показателя) «Физическое развитие» (99,9%), «Социальнокоммуникативное развитие» (99,5%) и «Художественно-эстетическое развитие» (99,3 %). 2. Менее успешно освоенные образовательные области по Учреждению (менее среднего показателя): «Познавательное развитие» (96,7%): сенсорное развитие (97%), предметный мир (97,5%), ФЭМП (94%), мир природы (98,4%); «Речевое развитие» (97,5%): развитие речи (95%), чтение художественной литературы (98,5%), подготовка к обучению грамоте (99%). Менее успешному освоению образовательной области «Познавательное развитие» и «Речевое развитие» способствует наличие в Учреждении четырёх групп компенсирующей направленности для детей с тяжёлым нарушением речи. 3. На конец года есть дети, которые не освоили образовательные области программы дети общеобразовательных групп дошкольного возраста (группы № 5,6,10,12) и групп компенсирующей направленности (группы № 3, 7) – всего 13 ребёнка (7% от 192 детей общего количества участвовавших в мониторинге). Из них: Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР № 3 – всего 1 ребенок по познавательному развитию (предметный мир, ФЭМП) и речевому развитию (развитие речи, подготовка к обучению грамоте). Общеобразовательная группа раннего возраста № 5 - всего 3 ребенка: 1 ребенок по познавательному развитию (сенсорное развитие, предметный мир), по речевому развитию (развитие речи); 1 ребенок по познавательному развитию (сенсорное развитие), по речевому развитию (развитие речи); 1 ребенок по познавательному развитию (сенсорное развитие). Общеобразовательная вторая младшая группа № 10 - 3 ребенка: 1 ребенок по познавательному развитию (сенсорное развитие, ФЭМП), по речевому развитию (развитие речи, чтение художественной литературы); 2 ребенка по речевому развитию (развитие речи, чтение художественной литературы); Общеобразовательная вторая младшая группа № 12 - 1 ребенок: 1 ребенок по речевому развитию (развитие речи). Общеобразовательная средняя группа № 6 - 4 ребенка: 1 ребенок по физическому развитию (физическая культура), по социальнокоммуникативному развитию (развитие трудовой деятельности, социализация), по познавательному развитию (сенсорное развитие, предметный мир, ФЭМП, мир природы), речевому развитию (развитие речи, чтение художественной литературы), по художественно-эстетическому развитию (музыка, лепка, аппликация, конструктивная деятельность); 1 ребенок по социально-коммуникативному развитию (развитие трудовой деятельности), по познавательному развитию (сенсорное развитие, предметный мир, ФЭМП, мир природы), по речевому развитию (развитие речи, чтение художественной литературы), по художественно-эстетическому развитию (музыка, лепка, аппликация); 1 ребенок по познавательному развитию (мир природы), по речевому развитию (развитие речи, чтение художественной литературы); 1 ребенок по познавательному развитию (предметный мир, ФЭМП, мир природы), 19 по речевому развитию (развитие речи, чтение художественной литературы). Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ТНР № 7- 1 ребенок по художественно-эстетическому развитию (музыка). 4. Основные причины не освоения детьми образовательных областей Программ, реализуемых Учреждением: индивидуальные психические и физические особенности детей (4 ребенка групп № 4 и 4 ребенка из группы № 5 в анамнезе имеют заключение невролога ЗРР; 1 ребенок группы №12 и 4 ребенка из группы № 6 получили рекомендацию ПМПК обучаться по адаптированной программе дошкольного образования V вида; 3 ребенка группы № 10 являются билингвистами). низкая посещаемость (2 ребенка из группы № 5 1 ребенок из группы № 6 посещали Учреждение менее 6 месяцев и не освоили программу своей возрастной группы в полном объеме). стиль семейного воспитания (отсутствие заинтересованности в усвоении знаний, умений и навыков – по 1 ребенку из групп № 6); низкий природный потенциал (по 1 ребенку из групп № 3 и № 7); Общие выводы (по сравнению с 2024-2025 учебным годом): 1. Второй год отмечено повышение на 3% среднего показателя освоения детьми образовательных областей Программы (с 95,6 % до 98,6 %). 2. Стабильно успешно освоены 3 образовательные области по Учреждению (более среднего показателя): при чем образовательные области «Физическое развитие» (99,9%) и «Социально-коммуникативное развитие» (99,5%) входят в число освоенных постоянно, а «Художественно-эстетическое развитие» (99,3%) впервые на протяжении последних 3 лет. 3. Количество детей, не освоившие образовательные области ОП ДО и АОП ДО, снизилось (с 15% - 17% до 7%), но соотношение детей освоивший/не освоивший Программу увеличилось с 6 до 14 (215/34 в прошлом году и 192/13 в текущем учебном году). В 2026-2027 учебном году профессиональным объединениям Учреждения необходимо направить свою деятельность на повышение профессиональной компетентности педагогов (молодых педагогов) для успешного освоения детьми образовательных областей Программ, особенно речевого и познавательного развития, как менее успешно освоенных детьми по итогам мониторинга. 1.4.2. Анализ результатов готовности к школе выпускников подготовительных к школе групп № 7 и 8 Итоговая диагностика проведена на основании приказа в апреле-мае 2026 года педагогом-психологом высшей квалификационной категории МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» И.А. Ушаковой. Обследование проводилось посредством методики «Диагностика уровня готовности к обучению в школе» - автор-составитель Л.А. Ясюкова. Цель диагностики: определить уровень готовности детей к обучению в школе. Задачи: выявить степень сформированности познавательных процессов; вывить уровень освоения знаний, умений, навыков; выявить особенности регулятивной сферы; выявить уровень мотивационной готовности к школе. 20 Субъект: дети подготовительных к школе групп МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» № 7 и № 8. Участвовали в итоговой диагностике 34 воспитанника. Предварительная диагностика проводилась индивидуально и в подгруппах в начале (октябрь-ноябрь 2025 г.) и в конце 2025-2026 учебного года (апрель-май 2026 г.). Группа № 7 – подготовительная, для детей с нарушениями речи. Адаптированная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска». Набор в группу № 7 - 2024 год. Количество - 13 человек. Педагоги: О.А. Афанасьева, учитель-логопед; Я.С. Годзелых - воспитатель высшей категории. Группа № 8 подготовительная. Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска». Набор в группу № 8 - 2022 года. Количество – 24 человека. Педагоги: Л.Н. Шайдуллина - воспитатель высшей категории. С.В. Ушакова - воспитатель. Основные компоненты диагностики: скорость переработки информации; внимание; кратковременная речевая и зрительная память; речевое развитие; визуальное, понятийное, интуитивное, логическое и абстрактное мышление. 1. Выводы: Результаты психологического исследования уровня готовности детей к обучению в школе по МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» на конец 2025-2026 учебного года, имеют положительную динамику по сравнению с результатами на начало учебного года и отображены в Таблице 1 и Гистограмме 1, а также, ниже в описании: с 5 % до 14 % увеличилось число воспитанников, имеющих высокие показатели; с 23 % до 51 % увеличилось число воспитанников, имеющих хорошие показатели; с 49 % до 30 % снизилось число воспитанников, имеющих средние показатели; с 17 % до 4 % снизилось число воспитанников, имеющих слабые показатели; с 6% до 1 % снизилось число воспитанников, имеющих низкие показатели. Дети с низким уровнем готовности - билингвы, имеющие трудности в освоении звуковой стороны, словарного запаса и грамматических норм русского языка. Результаты психологического исследования уровня готовности детей к обучению в школе на начало и конец 2025-2026 учебного года по подготовительным группам № 7 и 8 отображены в Таблице 1, Гистограммеа 2-3. Ниже в Гистограмме 4 и описании показано сравнение высоких показателей на начало и конец года по подготовительным группам (соответственно, %): гр.№ 7 – с 4 % до 16 %; гр.№ 8 – с 2% до 13 %. Наблюдаются положительные динамические изменения показателей высокого уровня готовности детей к обучению в школе на конец 2025-2026 учебного года по следующим компонентам диагностики: (Таблица 2, Гистограмма 5): Речевое развитие - с 4% до 11 %; Понятийное интуитивное мышление – с 0% до 4 %; Понятийное речевое мышление - с 0 % до 11 %; Понятийное образное мышление – с 0 % до 47 %; 21 Абстрактное мышление – с 4 % до 27 %; Скорость переработки информации – с 0 % до 9 %; Внимательность – с 22 % до 39 %; Зрительно-моторная координация - с 0 % до 26 %; Кратковременная речевая память – 4 % до 5 %; Кратковременная зрительная память – 6 % до 7 %. Результаты диагностики мотивационной готовности воспитанников к обучению в школе на конец 2025-2026 учебного года имеют положительную динамику и свидетельствуют о том, что 88% воспитанников имеют сформированную мотивационную готовность (средний уровень - 33%, высокий уровень - 55%). У 12% воспитанников не сформирована мотивация к школе на конец учебного года (показатели на начало уч. года - 38%). Гр.№ 7 - 10% - низкий уровень, 45% - средний уровень, 45% - высокий; Гр.№ 8 - 12% - низкий уровень, 25% - средний уровень, 63% - высокий. Результаты диагностики уровня тревожности воспитанников к обучению в школе на конец 2025-2026 учебного года имеют положительную динамику и свидетельствуют о том, что у 3% воспитанников – он повышенный, 94 % и 3 % – имеют средний показатель и низкий показатели соответственно, что динамично лучше показателей на начало года низкий - 9%, средний - 73%, повышенный - 15% и высокий – 3%. Гр.№ 7 - 100% - средний уровень; Гр.№ 8 – низкий – 4%, 92% - средний уровень, 4% - повышенный уровень. Результаты психологического исследования уровня готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на начало и конец 2025-2026 учебного года по МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Гистограмма 1 60 низкий 40 слабый средний 20 хороший высокий 0 начало года конец года Результаты психологического исследования уровня готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на начало и конец 2025-2026 учебного года по МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Уровень, количество выборов (%) № группы ИТОГО по гр. №7 ИТОГО по гр. №8 ИТОГО по ДОУ на начало уч.года (442) Низкий (1) Слабый (2) Кол-во выборов % 5 23 28 3 7 6 Средний (3) Кол-во Кол-во % выборов выборов На начало учебного года 28 20 76 47 16 147 75 17 223 Хороший (4) Высокий (5) % Кол-во выборов % Кол-во выборов % 53 50 49 28 75 103 20 25 23 6 7 13 4 2 5 22 % ИТОГО по гр. №7 ИТОГО по гр. №8 ИТОГО по ДОУ на конец уч. года (442) 5 5 2 1 На конец учебного года 8 6 47 11 4 88 19 4 135 33 29 30 65 156 221 45 52 51 23 39 62 16 13 14 Таблица 1 Результаты готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на начало и конец 2025-2026 учебного года по подготовительной к школе группе № 7 МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Гистограмма 2 60 50 низкий 40 слабый 30 средний 20 хороший 10 высокий 0 начало года конец года Результаты готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на начало и конец 2025-2026 учебного года по подготовительной к школе группе № 8 МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Гистограмма 3 60 низкий 40 слабый средний 20 хороший высокий 0 начало года конец года Динамика высоких показателей готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на начало и конец 2025-2026 учебного года по подготовительным к школе группам № 7 и 8 МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Гистограмма 4 20 10 начало года конц года 0 группа 7 группа 8 23 Результаты готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на конец 2025-2026 учебного года по группам № 7 и 8 МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» (высокие показатели) Гистограмма 5 50 40 30 20 10 0 НАЧАЛО ГОДА Результаты высокого уровня готовности детей к обучению в школе по методике Л.А. Ясюковой на начало и конец 2025-2026 учебного года МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» Таблица 2 Основные компоненты диагностики Речевое развитие Среднее значение, % Визуальное мышление (линейное) Среднее значение, % Визуальное мышление (структурное) Среднее значение, % Понятийное интуитивное мышление Среднее значение, % Понятийное логическое мышление Среднее значение, % Понятийное речевое мышление Среднее значение, % Понятийное образное мышление Среднее значение, % Абстрактное мышление Среднее значение, % Скорость переработки информации Среднее значение, % Внимательность Среднее значение, % № группы 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 Показатели ВЫСОКОГО уровня на начало года, % на конец года, % 9 18 4 4 11 8 4 22 11 64 30 47 28 8 26 4 27 14 4 9 27 36 17 43 22 39 24 Зрительно-моторная координация Среднее значение, % Кратковременная речевая память Среднее значение, % Кратковременная зрительная память Среднее значение, % 7 8 7 8 7 8 9 4 9 4 6 27 26 26 10 5 10 4 7 2. Общие выводы: 1) Большинство показателей подготовки детей к школе на конец учебного года находятся в диапазоне средних - 30% и хороших – 51% значений. Наблюдаются положительные динамические изменения уровня основных компонентов исследования готовности детей к обучению в школе на конец 2025-2026 учебного года по всем подготовительным группам. 2) Результаты диагностики мотивационной готовности детей к школе свидетельствуют о том, что у 55 % - высокий уровень. 3) Результаты диагностики уровня тревожности свидетельствуют о том, что 94 % воспитанников имеют средний уровень тревожности и дети владеют приемами волевой регуляции. Рекомендации: 1) Продолжить работу по повышению уровня компетентности педагогов в области эмоционального развития детей. 2) Педагогам всех групп использовать в работе упражнения на развитие мышления, а также на развитие зрительно-моторной координации и кратковременной зрительной и речевой памяти. В соответствии с Приказом МАУ ЦППМСП Курчатовского района г. Челябинска от 09.02.2026 № 31 «Об обследовании выпускников групп компенсирующей и комбинированной направленности образовательных организаций Курчатовского района г. Челябинска, реализующих адаптированные образовательные программы дошкольного образования» 30.03.2026 проводилось комплексное психолого-медико-педагогическое обследование выпускников группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи № 7. Обследование проводилось в форме группового занятия. Цель обследования: определить уровень готовности к школьному обучению, уточнить программу дальнейшего обучения детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 летнего возраста. Задачи обследования выявить: степень компенсации речевого дефекта; уровень освоения знаний, умений, навыков и их соответствие требованиям АОП ДО и ФГОС ДО; уровень мотивационной готовности к школе; необходимость психолого-медико-педагогического сопровождения в дальнейшем. Субъект: дети подготовительной к школе групп МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» № 7. Участвовали в итоговой диагностике 11 человек. Результаты комплексного психолого-медико-педагогического обследования 25 Критерий оценивания Количество выпущенных детей Рекомендовано направить в первый класс Результат Количество детей С хорошей речью Со значительным улучшением Без улучшения По программе начального общего образования По программам общего образования. Логопедическая коррекция в условиях логопункта Учреждения По образовательным программам С(к) ОУ V вида По программе начального общего образования в соответствии с учебным планом С(к)У VII вида 5/45% 6/55% 0 5/45% 4/36% 2/19% 0 Уровень готовности к школьному обучению выпускников общеобразовательной группы № 8 проводился по результатам мониторинга – 24/100% детей освоили образовательные области ОП ДО. 1.4.3. № п/п 1 1 2 Оценка образовательной деятельности Критерии 2 Удовлетворенность родителей образовательными услугами, предоставляемыми ДОУ Достижения воспитанников 3 Готовность к школьному обучению 4 Разработанность основной образовательной программы ДОУ (ОП) 5 Сформированность учебнометодического комплекса ОП (УМК) Показатели Оценка показателя 3 4 Доля родителей, удовлетворённых 89,6% качеством реализации образовательной программы дошкольного образования Доля родителей, удовлетворённых 89,7 % качеством за присмотр и уход Доля воспитанников, участвовавших в 52 % районных, окружных, городских, (53 ребенка всероссийских и др. мероприятиях с 5 до 7 лет) (конкурсы, выставки, фестивали) Доля воспитанников, имеющих 100% положительную оценку школьной зрелости (мониторинг) 81% (МАУ «ЦППМСП Курчатовского района г. Челябинска») Соответствие структуры и содержания Соответствует каждого раздела ОП требованиям ФГОС ДО Наличие организационно-методического Наличие сопровождения процесса реализации ОП, в (Имеется) том числе в плане взаимодействия с социумом Степень возможности предоставления 3 информации о ОП семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а также широкой общественности Степень достаточности УМК для 2 реализации целевого раздела ОП 26 6 7 8 9 10 Разработанность части ОП, формируемой участниками образовательных отношений Внедрение новых форм дошкольного образования Соответствие части ОП, формируемой Соответствует участниками образовательных отношений специфике ДОУ и возможностям педагогического коллектива Эффективность развивающей предметнопространственной среды ДОУ Соответствие содержания предметнопространственной среды ОП и возрастным возможностям детей Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность) Наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых (в том числе воспитанников разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности воспитанников, а также возможности для уединения Учет особых образовательных потребностей Учитываются отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Создание и использование Доля педагогов, освоивших инновационные 8% развивающих технологии в рамках курсовой подготовки, образовательных методической работы технологий Эффективность Создание и реализация системы психолого3 психолого-педагогических педагогической оценки развития условий для реализации воспитанников, его динамики, в том числе ОП измерение личностных образовательных результатов ребёнка. Учёт психолого-педагогической оценки 3 развития воспитанников при планировании и организации образовательной деятельности Поддержка индивидуальности, инициативы 2 и самостоятельности детей в образовательной деятельности Консультативная поддержка педагогов и 3 родителей по вопросам воспитания и обучения воспитанников 3 3 3 1.4.4. Оценка организации образовательного процесса № Критерии 1 1 2 Эффективность Показатели Оценка показателя 3 4 Соблюдение требований СанПин при проведении Соблюдение 27 2 3 4 5 регламента образовательной деятельности (ОД) Эффективность организации ОД ОД Соответствие регламента ОД возрастным особенностям детей Обеспечение развивающего характера ОД Обеспечение условий для познавательной активности самостоятельности детей Оптимальное чередование различных видов деятельности Оптимальное использование технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий Эффективность Соответствие планирования современным планирования нормативным и концептуально-теоретическим образовательного основам дошкольного образования процесса Соответствие планов возрастным возможностям детей Учёт оценки индивидуального развития детей при планировании образовательной работы Эффективность Соответствие развивающей предметноусловий для пространственной среды ОП ДОУ организации Соответствие развивающей предметнообразовательной пространственной среды СанПиН работы в Соответствие развивающей предметноповседневной жизни пространственной среды ФГОС Эффективность Подключение к сети Интернет, организация информатизации Интернет-фильтрации образовательного Наличие локальной сети в ДОУ процесса Своевременность обновления оборудования Соответствие 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 Наличие (Имеется) Наличие (Имеется) 2 РЕЗЮМЕ: Организация образовательного процесса в Учреждении реализована качественно, образовательные результаты достигнуты благодаря отлаженной системе работы, эффективно спланированному, профессионализму и творческому потенциалу педагогов, росту ответственности за результаты освоения Программ, реализуемых Учреждением. Изменение вектора государственной политики в сфере образования на приоритет воспитания отражено в Указе Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года (далее соответственно – Указ № 474, национальные цели развития) определены пять национальных целей развития: а) сохранение населения, здоровье и благополучие людей; б) возможности для самореализации и развития талантов; в) комфортная и безопасная среда для жизни; г) достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство; д) цифровая трансформация. В рамках каждой национальной цели развития Указом № 474 установлены целевые показатели, характеризующие ее достижение в 2030 году. Результаты мониторинга выпускников показали достаточно высокий уровень освоения реализуемых Программ по всем областям и критериям (100%). Воспитанники Учреждения активно участвуют в мероприятиях разного уровня (район, город). В 2026-2027 учебном году продолжить активное использование созданных в Учреждении условий в образовательном процессе и во взаимодействии с семьями воспитанников для обеспечения качества образования. 28 1.5. Анализ взаимодействия Учреждения с социокультурными институтами Развитие сетевого взаимодействия Учреждения с социокультурными институтами, как залог успешной реализации ФГОС ДО. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» определена задача дошкольного образования - формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Привлечение к педагогическому процессу общественности, социальных партнеров позволяет значительно улучшать качество педагогического процесса, способствует более успешному освоению детьми Программ, реализуемых Учреждением. № 1 2 3 5 7 Социокультурн ые институты МБУЗ ДГКП №8 Цель взаимодействия Укрепление здоровья и своевременная коррекция имеющихся нарушений в здоровье каждого ребенка. Просвещение родителей и детей с целью профилактики заболеваний. МАУ ДПО «Челябинский институт Просвещения» Повышение квалификации педагогов Учреждения Способ (формы) взаимодействия - Еженедельный осмотр детей педиатром, консультирование воспитателей, родителей. Ежегодный комиссионный осмотр детей 3-7 лет и детей, состоящих на диспансерном учете специалистами поликлиники (ЛОР, окулист, невропатолог, хирург). Обследование на гельминтов 1 раз в год. Курсы повышения квалификации Семинары-практикумы Результат взаимодействия Положительная динамика состояния здоровья детей. Переход детей из третьей группы здоровья во вторую, из второй в первую. Учёт индивидуальных особенностей здоровья детей при планировании образовательного процесса. Удостоверение о курсовой подготовке. Повысили квалификацию – 3 педагога ГБУ ДПО ЧИРО Повышение Курсы повышения Удостоверение о квалификации квалификации курсовой подготовке. педагогов Повысили Учреждения квалификацию – 7 педагогов АНО ДПО Повышение Курсы повышения Удостоверение о «Институт квалификации квалификации курсовой подготовке. образовательных педагогов Повысили технологий» Учреждения квалификацию – 2 педагога ООО «Педагогика и Курсы повышения Диплом о «Учебный методика квалификации 72 ч. профессиональной центр дошкольного переподготовке. профессиональ образования» Прошли ной «Теория и методика переподготовку –1 переподготовк воспитания в педагог и и повышения дошкольной 29 8 9 10 11 12 квалификации образовательной «Знания» г. организации в Новосибирск» рамках реализации ФГОС» ПМПК МАУ Оказание «ЦППМСП консультативноКурчатовского диагностической района помощи семьям с г. Челябинска» детьми с ОВЗ МАОУ Подготовка детей (филиал) к школе, «Лицей № 35 г. формирование Челябинска» высокой мотивационной готовности детей к школе МАОУ «СОШ Обеспечение № 152 г. преемственности Челябинска» целей, задач и содержания, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования МКУ Совместная «Централизова творческая, нная система организационная детских и методическая библиотек г. деятельность Челябинска» сторон, направленная на воспитание детей. ООО Изучение «Челябинское особенностей бюро становления международног познавательной Направление на консультацию (диагностику). Проведение консультаций для родителей и педагогов Учреждения специалистами ПМПК Формирование высокой мотивационной готовности к школе, создание банка ИКТ для родителей, организация экскурсий. Воспитание и обучение детей, охрана и укрепление их здоровья, обеспечение интеллектуального, физического и личностного развития, создание благоприятных условий для быстрой адаптации детей к школе. Определение программы дальнейшего обучения и воспитания ребенка. Рекомендации специалистам Учреждения. Повышение компетентности родителей и воспитателей Учреждения по организации образовательной деятельности детей с ОВЗ Договор о совместной деятельности, план по подготовке детей к школе Договор о совместной деятельности, план по подготовке детей к школе Осуществление профессиональной помощи , используя библиотечнобиблиографические формы и методы. Договор о совместной деятельности, план работы (экскурсии, встречи с интересными людьми, мастерклассы и т.д.) Экскурсии по городу: Экскурсии, беседы, «История города», фотоотчет и т.д. «Челябинск – фронту», «Современный 30 о туризма сферы при «Спутник» знакомстве с родным городом Пожарная Работа по часть профориентации Челябинск», «Железнодорожный вокзал» и т.д. Экскурсия в пожарную Экскурсии, беседы, часть фотоотчет и т.д. РЕЗЮМЕ: Взаимодействие с социальными институтами реализовано на оптимальном уровне. Система работы отлажена, что позволяет сделать образование более открытым, повысить качество образования через привлечения дополнительных ресурсов. Практика взаимодействия Учреждения с социокультурными институтами помогает в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса, позволяет воспитывать независимую творческую и индивидуальную личность, развивать кругозор современных воспитанников в едином жизненном пространстве, способствует формированию положительного имиджа Учреждения. В 2026-2027 учебном году необходимо продолжить развивать взаимодействие с социокультурными институтами с учреждениями культуры, организациями физической культуры и спорта, а также привлекать к обсуждению проблем и реализации различных мероприятий родительскую общественность для повышения качества образования и практической реализации принятых решений, согласно годовому плану, через привлечение ресурсов и возможностей всех участников образовательных отношений. 1.6. Анализ материально - технической базы Улучшение материально-технической базы и обеспечение образовательного процесса в Учреждении осуществляется стабильно. В первую очередь реализуются проекты, связанные с безопасным пребыванием и сохранением здоровья детей в здании и на территории Учреждения. Значимым направлением в деятельности администрации было поддержание в исправном состоянии инженерных сетей, сетей энергоснабжения. Каждый год успешно и в срок проводится подготовка системы отопления к началу отопительного сезона. Большое внимание уделялось благоустройству территории Учреждения: по всему периметру много зеленых насаждений, представляющие различные виды деревьев и кустарников, произрастающих на Южном Урале, центральная клумба, газоны, тематические зоны и цветники, огород, уголок леса, Альпийская горка, «Деревенский дворик» и т.д. Образовательный процесс в Учреждении обеспечен современными техническими средствами обучения: проектор (5 шт.), ноутбук (5 шт.), магнитофон (10 шт.), музыкальный центр (2 шт.), принтеры (10 штук), ламинатор (1 шт.), брошюровщик (1 шт.), электронное пианино, мультимедийное оборудование (1 комплект), роутер, Смарт ТВ (3 шт.), компьютер (10 шт.), интерактивная доска (1 шт.), видеокамера (1 шт.). Учреждение постоянно работает над пополнением материально-технической базы и обеспечением учебно-воспитательного процесса: Оборудование для обеспечения образовательной деятельности: 1) Закупка: игрушки и дидактический материал в группы; игровой материал для летне-оздоровительного периода; канцелярия для изодеятельности; принтер; оборудования для пищеблока (холодильник для суточных проб); сушильные машины – 2 шт. стиральная машина – 1 шт. 31 Материалы и оборудование для обеспечения присмотра и ухода: 1) Замена видеорегистратора; 2) Установление камер видеонаблюдения – 4 камеры (на первом этаже -2 камеры и на втором этаже – 2 камеры); 3) Ремонт прачечного блока (замена напольного покрытия в постирочном помещении (кафель), замена электропроводки (от щитка), стеновой плитки в гладильной, линолиума, демонтаж старой сушильной машины); 4) Замена светильников в прачечном блоке, кухонном помещении, группах (бюджет); 5) Побелка бойлерной и покраска бойлера. Ежегодно проводятся мероприятия: 1) благоустройство и санитарная уборка территории, покраска участков, классиков и спортивного участка, обновление разметки на асфальте разметка по ПДД; 2) завоз песка, земли; 3) благоустройство центральной цветочной клумбы; 4) благоустройство огорода; 5) летнее оформление цветочных клумб (посадка семян цветов); 6) оформление тематических зон на участках и территории Учреждения; 7) закупка канцтоваров к учебному году; 8) дератизация, противоклещевая обработка территории. Оценка материально-технического обеспечения: № 1 1 2 Критерии Показатели Оценка показателя 2 3 4 Оснащенность Соответствие материально-технической Соответствие групповых и базы требованиям основной функциональных образовательной программы помещений Степень использования материальной базы 2 в образовательном процессе Степень обеспечения техническими 3 средствами (компьютеры, видеотехника и др.) образовательного процесса Соответствие оборудования, мебели, Соответствие средств обучения СанПиН Соответствие технологического Соответствие оборудования современным требованиям Соответствие оборудования, мебели, Соответствие средств обучения требованиям охраны труда и пожарной безопасности Динамика Своевременность проведения необходимого 3 обновления ремонта здания и оборудования материальноСвоевременность замены оборудования 3 технической базы (водоснабжения, канализации, вентиляции, освещения) Полнота обеспечения товарами и услугами 3 сторонних организаций, необходимыми для деятельности ДОУ РЕЗЮМЕ: Материально-техническое обеспечение образовательного процесса осуществлялось на достаточном уровне. В первую очередь реализуются проекты, связанные с безопасным пребыванием детей в здании и на территории Учреждения. 32 Созданные материально-технические условия обеспечивают развитие Учреждения в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы образования в Российской Федерации и образовательных Программам, реализуемых в МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска». В 2026-2027 учебном году необходимо продолжить работу по пополнению материально-технической базы и эффективному использованию имеющихся в Учреждении условий для повышения качества образования и реализации проектов, связанных с безопасным пребыванием детей в здании и на территории Учреждения, осуществления взаимодействия всех субъектов образовательных отношений. 1.7. Оценка развивающей предметно-пространственной среды Учреждения В условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО/ФАОП ДО одним из направлений методической работы в Учреждении является повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах использования развивающей предметно-пространственной среды (далее РППС). Целью методической работы является использование созданных комфортных и благоприятных условий РППС Учреждения для полноценного проживания воспитанниками Учреждения дошкольного детства, их гармоничного развития и саморазвития, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО и ФАОП ДО. Работа по использованию РППС направлена на обеспечение реализации образовательного потенциала пространства и территории Учреждения, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Выполнение требований к РППС № Характеристики среды 1 Выполнение требований* Комментарии** Насыщенность среды: - оснащение средствами обучения соответствует и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём в соответствии с ОП ДО разнообразие материалов, соответствует оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой) - организация образовательного соответствует пространства обеспечивают двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных 33 2 3 4 играх и соревнованиях - обеспечивается эмоциональное соответствует благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным окружением - организация образовательного соответствует пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают возможность самовыражения детей, самостоятельной исследовательской и продуктивной деятельности, творческих игр и т.д. Трансформируемость пространства: возможность изменений соответствует предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации возможность изменений частично предметно-пространственной соответствует среды в зависимости от меняющихся интересов и возможностей детей Полифункциональность материалов: - возможность разнообразного соответствует использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. наличие в Учреждении соответствует полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметовзаместителей в детской игре) Вариативность среды: наличие в Учреждении соответствует различных пространств для игры, конструирования, уединения и пр. наличие в Учреждении соответствует разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей В Учреждении имеется разнообразие материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный, доступный выбор детей. Размещение оборудования по центрам 34 - периодическая сменяемость соответствует игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей - разнообразие материалов, из соответствует которых изготовлены элементы среды (дерево, пластик, поролон, различные виды тканей и др.) - разноуровневость элементов соответствует среды, обеспечивающих учет индивидуального развития каждого ребенка 5 Доступность среды: - доступность для воспитанников, соответствует в том числе детей с ОВЗ и детейинвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность - свободный доступ детей, в том соответствует числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности - исправность и сохранность соответствует материалов и оборудования - оптимальное количество игр, соответствует игрушек и пособий в соответствии с их назначением и количеством детей в группе развития позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам. Сменяемость игрового материала в Учреждении, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей зависит от комплекснотематического планирования Игровой материал, составляющие элементы среды разнообразны Игровой и дидактический материал учитывает разный уровень развития детей и индивидуальные особенности ребенка. В образовательной деятельности с детьми используется все предметно развивающее пространство группы Игровой материал и дидактика в группах, стимулирующие детскую активность, расположены в свободном доступе для детей. Контроль за исправностью и сохранностью материалов и оборудования осуществляется педагогами Учреждения постоянно. Количество игр, игрушек и пособий определяется их назначением и количеством детей в группе. 35 6 Безопасность среды: - соответствие всех элементов соответствует среды требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, в т.ч. подтверждаемых сертификатами безопасности и качества - соответствие всех элементов соответствует среды требованиям психологопедагогической безопасности В связи с введением ФГОС ДО в Учреждении созданы необходимые условия для обеспечения безопасности детей и сотрудников. РППС Учреждения оборудована с учетом возрастных особенностей детей, связана между собой по состоянию и стилю, способствует психологопедагогической безопасности детей. РЕЗЮМЕ: Созданная в Учреждении РППС направлена на формирование активности воспитанников и в достаточной степени обеспечивает развитие всех видов детской деятельности, организована с учетом национально-культурных, климатических условий, интересов детей, приоритетного направления (патриотическое направление) и отвечает их возрастным особенностям. Развивающая предметно-пространственная среда в Учреждении способствует созданию комфортных и благоприятных условий для полноценного проживания, гармоничного развития, саморазвития, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств воспитанников в освоении Программ, реализуемых МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска». В 2026-2027 учебном году продолжать работу по эффективному использованию созданной в Учреждении сред, в том числе единой информационно-пространственной и по патриотическому воспитанию, в образовательной деятельности с детьми для обеспечения качества образования. 1.8. Оценка финансово-экономического обеспечения Анализ финансово-экономического обеспечения показал, что: поступление финансовых средств из муниципального бюджета увеличилось на 8,6 %; поступление финансовых средств из внебюджетных источников увеличилось на 2,5 %; финансирование расходов на организацию питания увеличилось за счёт бюджетных ассигнований/внебюджетных средств на 3,5 %; стоимость питания в день увеличилась за счёт стоимости продуктов и составила 160,8 руб.; размеры расходования финансовых средств на оплату труда работников Учреждения увеличилось на 7,7%; размеры расходования финансовых средств на развитие материально-технической базы Учреждения увеличилось на 7,3 %; размеры расходования финансовых средств на обслуживание здания и территория Учреждения увеличились на 42 %; перерасхода по коммунальным услугам (теплоэнергии, эл. энергии, водоснабжению и водоотведению) нет. Уровень руководства финансово-экономической деятельностью Учреждения позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с планом и целями деятельности. Точное знание состояния управляемого объекта, полный контроль, как 36 входящих финансовых потоков, так и производимых расходов Учреждения позволяет: прогнозировать и выявлять резервы улучшения финансового состояния Учреждения; успешно решать вопросы оптимизации и снижения расходования финансовых средств на оплату труда работников Учреждения, обслуживания здания и территории, развития материально-технической базы и др., разрабатывать мероприятия по их реализации; успешно осуществить переход к новым экономическим отношениям в сфере образования. Использование возможностей рыночных механизмов обеспечивает увеличение поступления финансовых средств из внебюджетных источников. Ключевым показателем, характеризующим деятельность Учреждения, является муниципальный заказ на реализацию образовательной программы дошкольного образования, подлежащего бюджетному обеспечению, и определяемого социальными нормативами, выраженными как в натуральном, так и в денежном исчислении. Отчёт по показателям качества по муниципальному заданию Период 2023 2024 2025 Коэффициент посещаемости (Дф/Др*100) Дф-факт.дни функциониров ания Др- дни работы Среднее число дней, пропущенны х одним ребёнком по болезни Кпр по болезни/Ср.с п Выполнение натуральных норм питания (Вф/Вп*100) Факт.выполн . /плановое Удовлетворён ность родителей качеством образовательн ых услуг К род. С полож. оценкой /общее кол.род. факт Укомплектован ность кадрами согласно штатному расписанию (Уф/Упл*100) Уфукомпл.фактиче ская Уп-плановая план факт план факт план план факт план факт 65 65 65 67 71 72 13 13 13 6,3 5,7 5,2 75 75 75 85 85 85 86 87,1 85 80 80 80 97,5 99 89,7 79 74 73 Анализ качества выполнения муниципального задания на 2024-2025 учебный год показал: коэффициент посещаемости по сравнению с прошлыми годами повысился на 1%, чему способствовало соблюдение санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 от 30.06.2020 № 16; среднее число дней, пропущенных одним ребёнком по болезни, составило не более 5,2 дней, что является нормой; укомплектованность кадрами, согласно штатному расписанию, характеризует не достаточную обеспеченность работниками; выполнение натуральных норм питания за 2025 г. по сравнению с 2024 годом, остается стабильным, повысилось качество и разнообразие питания; степень удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг по сравнению с прошлым годом снизилась (на 10%), но удовлетворяет критериям муниципального задания; процент освоения субсидии на выполнение муниципального задания составил 100%. РЕЗЮМЕ: Деятельность Учреждения по выполнению муниципального задания в 2025-2026 учебном году (оказание услуги по обеспечению организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по Образовательным программам, а также создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей) осуществляется в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Расходование средств ведется по строго установленным формам отчётности, в соответствии с разработанными меню-требованиями и другими рекомендованными формами учёта. В 2025 году за счёт средств бюджета города выделяются субсидии: на заработную плату сотрудников, налоги, коммунальные услуги (отопление, потребление электроэнергии, 37 водоснабжение, канализация), техническое обслуживание инженерных и электрических сетей, организацию питания воспитанников. Выделяются средства на поддержку малообеспеченных семей и участников боевых действий - питание детей, компенсацию в части родительской платы, взимаемой с родителей (законных представителей), за содержание ребёнка в Учреждении. Тенденции к повышению коэффициента посещаемости (с 71 до 72) объясняются сокращением средней продолжительности одного заболевания (5,2 дней) и количества дней, пропущенных одним ребенком в среднем по болезни (5 дней). Значительному снижению количества дней, пропущенных одним ребёнком по болезни (с 95 до 75), способствовало увеличение количества детей с первой группой здоровья. Контроль за соблюдением СанПиН, выполнением натуральных норм питания, принятие адекватных мер по устранению недостатков, способствует качественной организации питания. В 2026-2027 учебном году необходимо продолжить деятельность Учреждения по выполнению муниципального задания на высоком качественном уровне. 1.9. Оценка системы управления Учреждения № Критерии Показатели Оценка п/п показателя 1 2 3 4 1 Эффективность Качество реализации проектов Программы 3 Программы развития ДОУ (задач, условий и механизмов) развития Учреждения 2 Эффективность Наличие годового и других обоснованных 3 системы планово-планов, их информационно-аналитическое прогностической обоснование работы в ДОУ Преемственность с Программой развития 3 Своевременность корректировки планов 3 Обеспечение гласности и информационная 3 открытость ДОУ (информативность сайта) 3 Эффективность Нормативно-правовая база, обеспечивающая 3 организационн функционирование ДОУ (лицензия, устав, ых условий договоры). ДОУ Соответствие документов, регламентирующих 3 деятельность ДОУ, законодательным нормативным актам в области образования Развитие государственно-общественного 3 управления Развитие сетевого взаимодействия 2 Соблюдение этических норм в управленческой 3 деятельности Наличие деловых отношений в коллективе 3 (сплоченность, инициативность, открытость, самокритичность) Благоприятный психологический микроклимат 3 Включение педагогов в управление ДОУ, 3 делегирование полномочий в коллективе Функционирование педагогического совета ДОУ 3 Активность педагогов в развитии 3 образовательного процесса (освоение новых 38 4 5 6 программ и технологий; диагностика профессионализма педагогов; координация и кооперация деятельности педагогов, разнообразные формы взаимодействия педагогов). Творческая самореализация педагогов (выявление 2 основных затруднений в деятельности педагога и их причин; определение приоритетных направлений; свободный выбор содержания и технологии образовательного процесса) Эффективность Актуальность и перспективность выбранных 3 инновационной ДОУ вариативных программ и технологий. деятельности Согласование ОП ДО и АОП ДО и локальных 3 Учреждения программ в концептуальном, целевом и содержательном аспектах. Обеспеченность инновационного процесса 3 (материально-технические условия, информационно-методические условия). Наличие обоснованного плана (программы, 3 модели) организации в ДОУ инновационного процесса. Эффективность Соблюдение инструкций пожарной безопасности 3 работы по Соблюдение норм охраны труда 3 обеспечению безопасных условий в Учреждении Эффективность Процент выполнения норматива по продуктам 86% организации питания в сравнении с общегородским, с питания в собственными показателями за предыдущий Учреждении период, выполнение показателя по Муниципальному заданию. Отсутствие жалоб и замечаний со стороны Отсутствуют родителей и надзорных органов на уровень организации питания РЕЗЮМЕ: Управленческая деятельность в 2025 – 2026 учебном году осуществлялась достаточно качественно, удовлетворены заявленные высокие потребности, отмечены небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы. Государственно-общественное управление Учреждением способствует принятию обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на перспективы развития Учреждения, на повышение качества образовательного процесса, получение высоких результатов, задания ориентиров для педагогов в их профессиональной деятельности. Демократизация системы управления способствовала развитию инициативы всех участников образовательных отношений. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Программой развития Учреждения на 2024 – 2028. В текущем учебном году продолжилась реализация проектов: «По Южному Уралу: шаг за шагом»; «Техника. Наука. Алгоритм»; «Организация ранней профориентации дошкольников»; «Каждый ребенок особенный, все дети равные» «Создание психолого-педагогических условий реализации образовательной программы дошкольного образования и адаптированной образовательной программы дошкольного 39 образования для детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС, ФОП ДО и ФАОП ДО» В коллективе сотрудников Учреждения создан благоприятный психологический микроклимат: проводятся мероприятия, для положительной адаптации вновь прибывших специалистов, работает система наставничества. Взаимоотношения в коллективе можно характеризовать как деловые, соблюдаются эстетические нормы. Существует система делегирования полномочий (организована работа методических объединений, введен взаимоконтроль). В 2026-2027 учебном году необходимо продолжить управление процессом активного использования созданной в Учреждении среды, в том числе информационнокоммуникационной и по патриотическому воспитанию, в образовательной деятельности для повышения качества образования. 40 2. Мероприятия, направленные на обеспечение качества управления Учреждением в 2026 - 2027 учебном году По результатам самоанализа и в соответствии с Программой развития для обеспечения качества управления Учреждением в 2026-2027 учебном году необходимо провести следующую работу: 2.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности Учреждения № п/п 1 2 3 Наименование видов управленческой деятельности, управленческих мероприятий 2 Подготовка нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность по различным направлениям (Коллективный договор) Подготовка приказов по основным направлениям деятельности Учреждения Согласование документов, регламентирующих деятельность Учреждения (штатного расписания и др.) Сроки Ответственные Результат 3 4 В течение Заведующий года 5 Пакет документов В течение Заведующий года В течение Заведующий года Приказы Пакет документов 2.2. Организационное обеспечение управления Учреждением № Наименование видов управленческой Сроки п/п деятельности, управленческих мероприятий 2 3 1 Корректировка персонифицированных Май - август программ педагогов 2 3 4 5 Проведение независимой оценки качества образовательной деятельности (Отчетным периодом является предшествующий самообследованию календарный год) Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.12.2017 № 1218 Организация работы государственнообщественного управления (Педагогического совета, Наблюдательного совета, Совета ДОУ, Общего собрания трудового коллектива т.п.) Мониторинг потребностей родителей в дополнительных, в том числе платных, образовательных услугах Мониторинг результатов освоения детьми образовательных программ, Ответственн ые Результат 4 Старший воспитатель 5 Рабочие программы, персонифиц ированные программы педагогов Итоги ВСОК ДО До 20 апреля Заведующий текущего года В течение года Заведующий Протоколы заседаний Сентябрь Май Старший воспитатель Сентябрь, май Старший воспитатель Перечень дополнитель ных услуг Индивидуаль ные 41 реализуемых в Учреждении 6 7 8 9 Разработка и утверждение плана Май работы на летний оздоровительный период Реализация плана мероприятий по Май - август подготовке Учреждения к началу учебного года Разработка плана работы Учреждения Июнь - август на 2026 - 2027 учебный год Обеспечение работы сайта Сентябрь Учреждения, своевременное август обновление информации Старший воспитатель образователь ные маршруты детей План работы Старший воспитатель План мероприятий Старший воспитатель Проект плана работы на год Информация на сайте - Старший воспитатель 2.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса в Учреждении № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Наименование видов управленческой Сроки деятельности, управленческих мероприятий 2 3 Ответствен ные Разработка плана повышения образовательного уровня и профессионально-педагогической квалификации педагогических работников на 2026-2027 учебный год Организация повышения квалификации педагогических работников Учреждения Разработка и утверждение плана работы по аттестации педагогических работников на 2026-2027 учебный год Организация и проведение аттестации педагогических и руководящих работников Учреждения Организация работы ППк: Сентябрь Старший План работы воспитатель Организация участия педагогических работников в работе районных и городских методических объединений Организация работы по подготовке педагогических работников к участию в районных конкурсах: - «Педагог года» Организация на базе методического кабинета выставок для воспитателей. В течение Старший года (по воспитатель плану МО) Старший Ноябрь - воспитатель январь В течение Старший года воспитатель Подготовка буклетов к изданию 4 Результат 5 В течение Старший План работы года (по воспитатель графику) Сентябрь Старший План работы воспитатель В течение Старший года (по воспитатель графику) По плану Старший воспитатель сборников, Апрель Аттестационные материалы Документация ППк Информация Планы подготовки Выставки Старший Сборники, воспитатель сертификаты, свидетельства 42 10 Адаптация новых сотрудников В течение Руководител Планы, года и МО материалы молодых педагогов 2.4. Материально-техническое обеспечение деятельности Учреждения № п/п Наименование видов управленческой Сроки деятельности, управленческих мероприятий 2 3 Составление и утверждение штатного Август расписания Учреждения на 2027 год Разработка и утверждение плана Декабрь финансово-хозяйственной деятельности на 2027 год Подготовка кадровой документации В течение года Анализ учета заработной платы по Январь сотрудникам, составление сводного расчета ФОТ на 2027 год Организация и ведение бухгалтерской В течение отчетности года Заключение договоров, дополнительных В течение соглашений с поставщиками и года подрядчиками Разработка и утверждение плана по Апрель подготовке к новому учебному году Реализация плана по подготовке Май-август помещений Учреждения к 2026-2027 учебному году, проверка работы технических систем здания (освещения, теплоснабжения, водоснабжения, канализации и т.д.) Подготовка и подписание акта Август готовности Учреждения к 2026-2027 учебному году Организация и проведение Сентябрь инвентаризации ТМЦ по состоянию на 01.10.2026 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.5. Обеспечение безопасных образовательного процесса № п/п 1 условий Ответственные 4 Заведующий 5 Приказ Заведующий Главный бухгалтер Заведующий Заместители Заведующий Главный бухгалтер Главный бухгалтер Контрактный управляющий План ФХД Заведующий Ст. воспитатель Заведующий Зам. зав. АХЧ План Заведующий Акт Зам. зав. АХЧ Кастелянша Бухгалтер Акты жизнедеятельности Наименование видов управленческой Сроки деятельности, управленческих мероприятий 2 3 Результат Документы Расчеты и рекомендац ии Отчет Договора Акты готовности участников Ответственные Результат 4 Реализация плана мероприятий по В течение Заведующий выполнению предписаний органов года надзора 5 Отчет 43 2 3 4 5 6 7 8 Проведение инструктажей по технике В течение Инженер безопасности с сотрудниками года ОТ по Информация Журналы инструктажей Оперативные и инструктивные В течение Заведующий Материалы совещания с педагогическими года работниками и обслуживающим персоналом по результатам контроля соблюдения санитарно-гигиенического режима Экспертиза помещений по состоянию 1 раз в Зам. зав. АХЧ Информация, техники безопасности и пожарной квартал приказ безопасности Корректировка документации по Август Инженер по Пакет обеспечению исполнения правил ОТ и ОТ документов ТБ Организация медицинского В течение Инструктор Отчет обслуживания детей и сотрудников в года по Учреждения (по плану) гигиеническо му воспитанию Разработка и утверждение Сентябрь Инструктор по План комплексного плана медицинских гигиеническому мероприятий воспитанию Реализация комплекса мероприятий по В течение Заведующий Справка организации питания дошкольников года Инструктор ГВ Шеф-повар 2.6. Контрольно-аналитическая функция управления Учреждением План изучения состояния образовательного процесса в Учреждении за 2025-2026 учебный год реализован на 97%. Должностной контроль основной источник информации о достоверных результатах деятельности участников образовательного процессов МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска». Проходит в форме наблюдений, мониторинга, диагностики, анкетирования с целью: получения объективной информации о реализации образовательных Программ, реализуемых Учреждением; совершенствования организации образовательной деятельности в Учреждении; прогнозирования перспектив развития Учреждения; оказания методической помощи педагогам в реализации предложений и рекомендаций, данных во время контроля; принятия управленческих решений по итогам проведения контроля. В настоящее время Учреждение самостоятельно контролирует и несет полную ответственность за конечные результаты обучения, воспитания и развития детей, подготовке к школе, опираясь на принципы демократизации и гуманизации функции управления образовательным процессом. Учреждение активно использует ГОУ, привлекая как сотрудников, так и родительскую общественность к выработке, принятию и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности Учреждения. 44 Актуальность используемого контроля в создании целостной системы управления деятельностью Учреждения в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО, с опорой на совместную взаимосвязанную деятельность участников образовательного процесса, направленную на достижение единой общественно-значимой цели. 45 Система контроля деятельности МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска» в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО Цель: Обеспечение качества функционирования учреждения путем оптимизации механизма контроля и координации работы всех служб с учетом введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и ФОП ДО ЗАДАЧИ Использование в работе обновленной нормативноправовой базы, регулирующей проведение контроля в Учреждении Повышение персональной ответственности за результаты своего труда Обновление пакета документов по контролю в Учреждении Достижение внутренней стабильности и повышение качества образовательной работы Создание комфортных условий для сотрудников при проведении контроля Принципы контроля планомерность обоснованность полнота интегративности систематичность Содержание контроля Образовательный процесс Охрана жизни и здоровья Взаимодействие с социумом Охрана труда и ТБ Организация питания Взаимодействие с родителями МТБ и создание условий Работа служб и администраци и Формы контроля предупредительны й оперативный итоговый систематический тематический самоконтроль административный взаимоконтроль 46 Предполагаемый результат: выявление отклонений в деятельности Учреждения и принятие управленческих решений, направленных на устранение недостатков для дальнейшего развития с реализацией ФГОС дошкольного образования и ФОП ДО ЦИКЛОГРАММА КОНТРОЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО и ФОП ДО на 2026 – 2027 учебный год № гр 1 Ф.И.О. педагога 1 сентябрь 2 3 4 1 октябрь 2 3 4 ноябрь 1 2 3 4 декабрь 1 2 3 4 январь 1 2 3 4 февраль 1 2 3 4 1 2 март 3 4 1 2 апрель 3 4 1 2 май 3 4 Штельвак Т.С. Печенкина Е.Д. Мустафина Р.З. Шайдулина Л.Н. Кичеева Л.В. Круглая М.И. 2 3 Здоровец Е.А. Исмоилова К.А. Болтаева Т.Н. Чернова А.В. 4 5 Шаймухаметова Э.А. 8 Шпак И.А. Пушкарева А.А. Годзелых Я.С. Афанасьева О.А. Ушакова С.В. 9 Николаева И.О. 10 Теплякова О.А. Давыдович А.К. Каменева Л.М. Балыбердина В.Ю. Николаева И.О. 6 7 11 12 Спец Спец Спец Спец Ашмарина Г.А. Ушакова И.А. Вилль Р.Б. Водянникова М.Л. Виды контроля: 1. Планирование – ОД – Среда – Документация 2. Самоконтроль - ; предупредительный - ; оперативный - ; взаимоконтроль - ; административный - 47 Время контроля педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ДО на 2026 – 2027 учебный год Развивающая предметно-пространственная среда группы Задача: обогащение и оценка организации развивающей предметно-пространственной среды по тематическому планированию, способствующей развитию детей. Дата проведения: сентябрь, декабрь – оперативный; апрель - взаимоконтроль Оценка созданных условий в Учреждении с учетом реализации ФГОС дошкольного образования, ФОП ДО, Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847) и СП 2.4.2.4283-26, СанПиН 1.2.3685-21. Самоконтроль «Создание развивающей предметнопространственной среды в группах к началу учебного года», оснащение развивающей предметно-пространственной среды в центрах, «Создание развивающей предметнопространственной среды к Новому году» и развивающая среда на участках. Взаимоконтроль работы педагогов по развитию учебно-познавательной деятельности у детей с учетом тематического планирования. Утренний прием Задача: контролировать деятельность педагога в утренние часы при взаимодействии с семьей для формирования здоровья, воспитания и полноценного развития ребенка. Умения воспитателя постепенно вводить ребенка в жизнь группы, формировать доброжелательное отношение между детьми, создавать атмосферу поддержки и сотрудничества между детьми, создание общего положительного эмоционального фона, ощущение психологического комфорта. Дата проведения: сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, март, май. Утренняя гимнастика Задача: анализ и эффективность утренней гимнастики, обеспечить тренировку всех мышц, что способствует воспитанию хорошей осанки; подготовить организм ребенка к последующим нагрузкам, снять остаточное торможение после ночного сна. Дата проведения: сентябрь, декабрь, март. Организация питания в группах Задача: изучить соблюдение нормативных документов по организации питания в Учреждении. Организация воспитательной работы по формированию навыков культуры питания (соблюдение графика выдачи готовых блюд по группам, соблюдение объема порций по возрасту детей, качество раздаваемой пищи, своевременная раздача 2-го блюда, сервировка стола, наличие и использование столовых приборов, использование методических приемов по формированию навыков культуры питания). Дата проведения: ежемесячно (первая неделя месяца). Образовательная деятельность Задача: изучение компетентности педагогов, профессионального мастерства, умения строить педагогический процесс с учетом индивидуальных особенностей детей и с реализацией федеральных государственных стандартов дошкольного образования. Дата проведения: ноябрь, январь, март - административный; ноябрь - предупредительный; апрель – взаимоконтроль; декабрь, март - самоконтроль Образовательная деятельность (по санитарным требованиям, контроль осуществляет 48 инструктор по гигиеническому воспитанию). Задача: проведение образовательной деятельности осуществляется педагогами в соответствующих санитарно-эпидемиологических условиях. Дата проведения: ноябрь, январь, март. Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию Задача: умение музыкального руководителя профессионально выстраивать музыкальную деятельность с детьми с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО, развивать музыкальность, способность эмоционально воспринимать музыку через развитие музыкальнохудожественной деятельности, приобщать к музыкальному искусству. Дата проведения: декабрь - самоконтроль Образовательная деятельность по физической культуре Задача: анализ эффективности проведения образовательной деятельности инструктором по физической культуре с соблюдением дифференцированного подхода к детям основной и подготовительной групп здоровья, соответствие физической нагрузке физиологическим способностям ребенка. Физическое воспитание направленно на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств. Дата проведения: октябрь, январь, март – административный. Организация прогулки (наблюдение, двигательный режим, труд). Задача: изучение компетентности педагогов, профессионального мастерства, умения проводить наблюдения, организовывать двигательную активность и трудовую деятельность во время прогулки с учетом индивидуальных особенностей детей и с реализацией ФГОС ДО, ФОП ДО, действующего СанПиН и СП. Организация наблюдения в природе (соблюдение структуры наблюдения, используемые приемы активизации, активность детей). Организация двигательного режима (планирование и проведение подвижных игр на прогулке, игры БП и МП). Организация трудовой деятельности детей на прогулке. Дата проведения: сентябрь, декабрь, март, май. Закаливающие процедуры Задача: оценка уровня сформированности практических знаний и умений педагогов в области сохранения и укрепления здоровья детей и использования в работе здоровьесберегающих техник и технологий (выполнение оздоровительных мероприятий в режиме дня, планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий). Дата проведения: октябрь, март, май. Точечный массаж Задача: анализ проведения педагогами упражнений, укрепляющих различные органы системы организма. Дата проведения: ноябрь, январь, апрель. Проверка календарных планов Задача: определение уровня профессиональных умений педагогов в тематическом планировании в регламентирующей, совместной и самостоятельной деятельности в режимных моментах с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО. Дата проведения: ежемесячно – оперативный октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель - самоконтроль. Состояние участка Задача: сохранность оборудований и выносного материала на участках, создание условий для безопасности детей во время прогулки, умение педагогов создавать условия на детских участках в соответствии со временем года. 49 Дата проведения: сентябрь, декабрь, март, май. Соблюдение санитарно-гигиенического режима Задача: соблюдение санитарно-гигиенического режима сотрудниками Учреждения на основании СП и действующего СанПиН и СП. Дата проведения: ежемесячно. 50 3.Циклограмма управленческой деятельности 3.1. Циклограмма регулярно проводимых мероприятий Месяцы Сентябрь Недели Мероприятия 1. Планирование 1.Разработка и утверждение годового плана Разработка и утверждение оздоровительной работы с детьми и с сотрудниками 1 2 Октябрь 3 4 1 2 Ноябрь 3 4 1 2 Декабрь 3 4 1 2 Январь 3 4 1 2 Февраль 3 4 1 2 Март 3 4 1 2 Апрель 3 4 1 2 Май 3 4 1 Июнь 2 + 3 + 4 1 2 + + Июль 3 4 1 2 Август 3 4 1 2 + 3 4 + + + + Методические мероприятия Педагогические советы ППк Педагогические гостиные (семинары, практикумы, консультации, и т.д.) Открытые просмотры Заседания методических объединений педагогов Участие в конкурсах педагогов Учреждения, районных, городских Заседания аттестационной комиссии Учреждения Направление на курсы повышения квалификации + Оздоровление в Учреждении Обеспечение диспансеризации Организация праздников Участие в конкурсах + Мониторинг Психологическая готовность к школе Тематический контроль Взаимопроверка Оперативный Итоговый Проверка санэпидрежима Проверка готовности Учреждения новому учебному году Проверка готовности Учреждения летнему оздоровительному периоду Анализ заболеваемости детей Анализ организации питания детей Проверка календарных планов Итоговый анализ деятельности ДОУ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Л ПГ + + + + + + + + + + + + П О + + Г Р А Ф И К У Работа с детьми + + + + + + + + + Ш ХК П + Р ЗГ + + + + + + + + + + + + + Ш + + + + Ф + Контроль + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Ф + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + к + к + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Работа с родителями 4.1. Проведение собраний, консультаций, круглых столов 4.2. Общественные комиссии 4,3. Работа через интернет ресурсы 4.4. Участие в конкурсах + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 51 + 3.2 Циклограммы деятельности управленческого аппарата 52 4. Реализация годовых задач методической работы Учреждения 4.1. Мероприятия по реализации годовых задач методической работы Основные направления работы на 2026– 2027 учебный год № п/п 1 2 3 4 Методические мероприятия. Виды и содержание управленческой деятельности Педсовет № 1: «Годовые задачи и содержание работы Учреждения на 2026 – 2027 учебный год» Педсовет № 2: «Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по формированию навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации у детей» Педсовет № 3: «Использование эффективных практик и современных педагогических технологий с целью повышения качества речевого развития воспитанников» Педсовет № 4: «Итоговый» Тема: День знаний - Открытый урок «Будущие школьники» - Музыкальное развлечение посвящено «Год единства народов России» Повышение профессиональной компетентности педагогов Учреждения: Конкурсы: «Развивающая предметно-пространственная среда к Новому году в группах и на участках к зимнему периоду»; «Развивающая среда на участках к летнеоздоровительному периоду». Контроль оснащения развивающей предметнопространственной среды в группах Курсы повышения квалификации Работа МО Детские конкурсы: Конкурс – выставка по легоконструированию для дошкольников Конкурсы рисунков Конкурс чтецов Интеллектуальные состязания старших дошкольников «Почемучки» Фестиваль-конкурс «Звонкие голоса» Фестиваль творческих коллективов «Хрустальная капель» Первенство по русским шашкам Спортивные соревнования «Малышок» Спортивные соревнования «Папа, мама, я – Срок и исполнители Ожидаемый результат Заведующий План Ст. воспитатель Протоколы Август Апрель Май Ст. воспитатель Музыкальный руководитель 01.09.2026 Заведующий Ст. воспитатель Сценарии Материалы Декабрь Июнь В течение года В течение года В течение года Ноябрь Грамоты Декабрь Февраль Январь – март Февраль Февраль-апрель Май 53 спортивная семья» Спортивный праздник «День физкультурника» Август Реализация Программы развития МАДОУ «ДС № 478 г. Челябинска», данные самоанализа деятельности Учреждения за 2025-2026 учебный год определили годовые задачи методической работы на 2026-2027 учебный год: При организации работы по ранней профориентации дошкольников в рамках реализации ОП ДО/АОП ДО у детей минимизировано словесно-логическое мышление и научно-техническое творчество. Мир непрерывно меняется, становиться прогрессивнее и технологичнее. Новизна заключается в исследовательско-технической направленности развития технических компетенций у воспитанников, через обновление и расширение форм взаимодействия и сотрудничества с родителями по развитию технического творчества. Таким образом, в 2026-2027 учебном году в целях реализации проекта «Техника. Наука. Алгоритм.» для формирования у детей навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации целесообразно использовать созданные в Учреждении условия по ранней профориентации дошкольников, учитывать социокультурную ситуацию и опыт работы по реализации приоритетного направления по патриотическому воспитанию. 1. Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по формированию навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации у детей. Виды и содержание управленческой деятельности Анкетирование педагогов «Уровень компетентности педагогов в вопросах формирования у воспитанников предпосылок инженерного мышления посредством конструирования» Тематический контроль «Создание условий в группах для развития конструктивной деятельности и технического творчества» Консультации: 1. «Виды конструктора в детском саду»; 2. «Особенности организации конструирования детей дошкольного возраста»; 3. «Особенности проведения различных видов занятий для развития технического творчества «Воспитываем будущих инженеров»; 4. «Программа «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров» как структурный элемент ОП ДО». Семинар-практикум: «Организация развивающей предметнопространственной среды в детском саду для развития конструктивных и технических умений дошкольников» Сроки и Ответственные исполнители Сентябрь Ромашина Е.В. Март Ожидаемый результат Чек-лист Справка Сентябрь Март Каменева Л.М. Чек-лист Шайдулина Л.Н. Справка Сентябрь Октябрь Шайдулина Л.Н. Материалы Штельвак Т.С. Презентации Ноябрь Теплякова О.А. Декабрь Ушакова И.А. Ноябрь Круглая М.И. Сценарий Материалы 54 Семинар - практикум «Исследование различных видов моделей в Январь конструировании» План: 1. Метод моделирования 2. Погружение в практику: составление схем моделирования и модели с помощью конструктора. Деловая игра «Особенности организации Февраль конструктивно-модельной деятельности дошкольников» Педсовет «Повышение Март профессиональной компетентности педагогов ДОУ по формированию навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации у детей» Годзелых Я.С. Сценарий Материалы Каменева Л.М. Материалы Ромашина Е.В. Протокол Материалы Актуальность речевой работы подтверждается ФГОС ДО, выделением образовательной области «Речевое развитие», реализация которой предусматривает использование современных технологий речевой работы с детьми. Анализируя результаты педагогической работы по речевому развитию детей (итоговый мониторинг, анализ анкет педагогов) в Учреждении отмечается, что педагоги (молодые педагоги) испытывают трудности в выборе и реализации современных технологий развития речи дошкольников. Таким образом в 2026-2027 учебном году остается актуальным продолжить работу по повышению компетентности педагогов в реализации образовательной области «Речевое развитие» ОП ДО и ФАОП ДО. 2. Использование эффективных практик и современных педагогических технологий с целью повышения качества речевого развития воспитанников. Виды и содержание управленческой деятельности Анкетирование педагогов «Компетентность педагогов при реализации образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с ФОП ДО» Анализ РПСС в группах (центр «Развитие речи»: содержание, наполняемость, учет возрастных особенностей) Консультации: - Речевое развитие детей дошкольного возраста. Возрастные особенности. - Центр «Развитие речи»: наполняемость с учетом возрастных особенностей группы. - «Этапы работы по развитию речи». Сроки и Ответственные исполнители Сентябрь Ромашина Е.В. Апрель Ожидаемый результат Анкеты Справка Сентябрь Апрель Афанасьева О.А. Чек-лист Справка Сентябрь Афанасьева О.А. Материалы Октябрь Афанасьева О.А. Октябрь Здоровец Е.А. 55 - Структура занятия по развитию речи (конспект). Круглый стол «Современные технологии развития речи дошкольников»: ТРИЗ, «Коврограф ЛарчиК», Системный оператор, Алгоритмизация и др. Практикум «Подготовка к занятию по развитию речи. Конспект. Методика проведения». Открытые занятия учителей-логопедов и педагогов-стажистов по развитию речи для молодых педагогов Ноябрь Теплякова О.А. НоябрьЯнварь Круглая М.И. Материалы Презентации Здоровец Е.А. Февраль Ноябрь Ярмарка-презентация «Дидактические Март игры по развитию речи в группе. Вариативность использования» Методическая неделя «Реализация Апрель образовательной области «Речевое развитие» ФОП ДО и ФАОП ДО в совместной деятельности с детьми» Педсовет «Использование эффективных Апрель практик и современных педагогических технологий с целью повышения качества речевого развития воспитанников. Афанасьева О.А. Ромашина Е.В. Сценарий Презентация Афанасьева О.А. Круглая М.И. Теплякова О.А. Годзелых Я.С. Каменева Л.М. Воспитатели Конспекты Воспитатели Программа Материалы Ромашина Е.В. Протокол Презентация Сценарий 56 4.2. Сетевой график методических мероприятий в 2026-2027 учебном году 1 НЕДЕЛЯ Педсовет №1 Годовые задачи и содержание работы Учреждения на 2026 – 2027 учебный год (03.09.2026). ОКТЯБРЬ СЕНТЯБРЬ Открытый урок «День знаний» (01.09.2026). Консультация с молодыми/вновь прибывшими педагогами «Организация педагогической диагностики по ФОП ДО» (мониторинг). Консультация с молодыми/вновь прибывшими педагогами по организации образовательной деятельности в Учреждении (планирование, подготовка и проведение режимных моментов и занятий и др.) 2 НЕДЕЛЯ Электронный мониторинг результатов освоения детьми ОП ДО и АОП ДО на начало учебного года. 3 НЕДЕЛЯ Электронный мониторинг результатов освоения детьми ОП ДО и АОП ДО на начало учебного года. 4 НЕДЕЛЯ Тематический контроль в группах: «Создание в группе условий (РППС) для речевого развития дошкольников»; Анкетирование Заседание «Создание педагогов: методического условий для - «Компетентность объединения развития педагогов при и «Школы молодого конструктивной реализации педагога» деятельности и образовательной технического области «Речевое Заседание творчества». развитие» в аттестационной соответствии с ФОП комиссии Консультация для ДО»; Учреждения педагогов «Виды «Уровень конструктора в компетентности Консультация для детском саду». педагогов в вопросах педагогов «Речевое формирования у развитие ВТ. – воспитанников дошкольников. Методический час предпосылок Возрастные оn-lien инженерного особенности». мышления посредствам конструирования». Индивидуальные Индивидуальные Психологоконсультации консультации с педагогический руководителей молодыми/вновь консилиум Центров для прибывшими Учреждения молодых/вновь педагогами по прибывших организации Консультация для педагогов по образовательной педагогов - «Этапы организации РППС в деятельности работы по соответствии с развитию речи». возрастом и ОП ДО» Консультация для педагогов «Особенности ВТ. – «Центр «Развитие организации Методический час речи»: конструирования оn-lien наполняемость с детей дошкольного учетом возрастных возраста» особенностей группы». 57 НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ Консультация для педагогов «Особенности проведения различных видов занятий для развития технического творчества «Воспитываем будущих инженеров». Представление опыта работы педагога (открытые занятия педагоговстажистов) «Организация образовательной деятельности с детьми» Круглый стол «Современные технологии развития речи дошкольников»: «Коврограф ЛарчиК», Системный оператор. Обсуждение сценариев рождественских новогодних праздников, развлечений. Консультация для педагогов «Структура занятия по развитию речи (конспект)». Круглый стол «Современные технологии развития речи дошкольников» ТРИЗ. Пополнение фотобанка для молодых/вновь прибывших педагогов «Оснащение РППС для организации работы с детьми дошкольного возраста». ВТ. – Методический час оn-lien Контроль образовательной деятельности у молодых/вновь прибывших педагогов Заседание Экспертной группы по проведению процедуры самообследования в Учреждении за 2024 г. Конкурс «Создание и РППС группы к Новому году и развивающей среды на участках в зимний период» Консультация для педагогов ВТ. – «Программа «От Методический час Создание Фребеля до робота: оn-lien рукотворной растим будущих среды инженеров» как Учреждения «С структурный новым годом элемент ОП ДО». детский сад» Электронный Круглый стол Семинар мониторинг «Современные практикум (промежуточная технологии «Исследование диагностика) детей с развития речи различных видов психологодошкольников»: моделей в педагогическим Алгоритмизация. конструировании» сопровождением по результатам ППк Анкетирование ВТ. – родителей (законных Методический час представителей) оn-lien 58 ФЕВРАЛЬ Практикум «Подготовка к занятию (развитие речи). Конспект. Методика проведения». АПРЕЛЬ МАРТ Работа Творческих группах Учреждения Подготовка и участие воспитанников Учреждения в конкурсах: - «Звонкие голоса»; «Хрустальная капель»; Шашечные турниры; - Детский фитнес. Создание рукотворной среды Учреждения «Есть такая профессия – Родину защищать» Психологопедагогический консилиум ВТ. – Методический час игра оn-lien Деловая «Особенности организации конструктивномодельной деятельности дошкольников» в Индивидуальные Ярмаркаконсультации для презентация молодых педагогов «Дидактические при подготовке к игры по развитию проведению речи в группе. открытых занятий Вариативность использования» Педсовет «Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по формированию навыков моделирования, конструирования и алгоритмизации у детей» ВТ. – Методический час оn-lien Заседание Методическая неделя Создание Педсовет Экспертной «Реализация рукотворной среды «Использование группы по образовательной Учреждения «Никто эффективных результатам области «Речевое не забыт, ничто не практик и проведения развитие» ФОП ДО и забыто» современных процедуры ФАОП ДО в педагогических самообследования совместной технологий с целью в Учреждении за деятельности с повышения 2026 детьми» качества речевого развития воспитанников». ВТ. – Методический час оn-lien 59 МАЙ ИЮНЬ Подготовка мероприятиям, посвященным празднованию Дня Победы к Электронный мониторинг результатов освоения детьми ОП ДО и АОП ДО на конец учебного года Контроль Анализ работы за «Развивающая год. среда участков к Формулирование летнепроблем работы оздоровительному следующего периоду» учебного года Психологопедагогический консилиум (итоговый) Итоговый Педсовет ВТ. – Методический час оn-lien ВТ. – Методический час оn-lien 60
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Министерство образования и науки Челябинской области 
Комитет по делам образования города Челябинска 
ГОСУСЛУГИ в сфере образования 
Цифровой профиль организации (bus.gov.) 
